大學畢業生社會化心態的引導與培養

曹 鑫

(中國人民大學心理學系，北京100000)

大學生群體具有思想、文化層次高的特征，培養其積極的社會化心態具有非常重要的意義。大學畢業生即將進入社會，由原來的學生身份逐步轉變為正式社會成員，心理方面會產生較大變化，要想促使大學畢業生更好地融入社會生活，就需要大學生完成社會化心態這一轉變，培養自身良好的心理素質，以更加積極向上的社會化心態進入社會，最終實現人生目標[1]。

1 大學畢業生積極社會化心態概述

大學畢業生積極社會化心態包括：第一，自尊自信。自尊自信是在事情處理過程中表現出尊重和相信自己的一種素養，同時也是大學畢業生未來立足社會發展的根本所在。第二，理性平和。理性平和是指大學畢業生通過平靜的、穩定的心態開展事務，具體體現在處理事務時的客觀性、合理性。第三，積極向上。積極向上是指面對困難和問題時能夠做到主動思考、努力進取的一種積極的心理狀態。

2 大學畢業生社會化心態的引導與培養面臨的問題

2.1 缺乏正確的價值引導

當前，我國大學生群體中部分人存在不良的社會心態、行為及思想，導致部分學生產生較為負面的心理。發生上述現象的主要原因在于學生的價值觀出現了偏離，缺乏正確引導，對社會制度、社會功德等缺乏敬畏之心。高校應加大對大學生思想政治教育的重視，培養學生積極的社會化心態。但就當前高校思想政治教育現狀來看，存在教育力度不夠、教育實效性不足等問題。

2.2 網絡信息判斷能力較弱

隨著信息技術的快速發展，大學生獲取信息的渠道大多通過網絡媒體，網絡環境本身具有虛擬性特征，網絡中的負面信息會引發大學生的消極社會心態，嚴重情況下會使其對未來生活和學習失去信心。大學生對網絡信息的判斷能力相對較弱，其在信息溯源、查證等方面的能力不足，經常會出現盲目評論、轉發等行為。此外，受網絡環境中錯誤思想的影響，部分學生未結合自身家庭經濟實際，出現互相攀比、揮霍等行為，還有些學生通過借貸的方式購買奢侈物品，這都不利于身心的健康發展。

2.3 缺乏實踐經驗和鍛煉

大學生在校期間大多數時間用于學習所學專業理論知識，對社會實踐方面的接觸機會相對較少，社會閱歷和經驗較淺，在提升道德品質、端正良好心態、將理論知識應用于實踐、提升個人綜合能力及規范自身行為表達等方面存在不足。因此，高校應為大學畢業生提供更多社會實踐機會，以培養其積極的社會化心態。

3 大學畢業生社會化心態的引導與培養策略

3.1 加大社會主義核心價值觀思想政治教育力度

第一，引導教育學生正視國家在發展過程中面臨的各種困難，同時也要看到在各領域中取得的發展成就，促使大學畢業生從內心深處形成對國家和社會在情感方面和理性方面的認同，主動投入新時代中國特色社會主義建設中來。第二，引導大學生站在正確的角度上，理性對待社會中存在的不良現象，認識到國家對問題的重視及治理決心。第三，培養大學生愛黨愛國、誠實互助、積極進取的優良品質，不要受到不良社會風氣的影響。加大對大學畢業生社會主義核心價值觀思想政治教育力度，并將其融入學生的生活、學習各方面，培養大學畢業生積極的社會化心態，教師應主動將思政元素融入到課堂教學中，促使學生在學習專業知識的同時，還可以獲取精神方面的鼓勵和引導。

3.2 通過人文關懷做好大學畢業生心理疏導工作

高校應結合自身辦學實際不斷完善心理服務工作，通過人文關懷的方式進行大學畢業生的心理疏導工作，以此提升大學畢業生面對困難和挑戰時的心理素質，促使大學畢業生養成積極向上的社會化心態及健全的思想人格。第一，高校應進一步健全心理健康教育、心理咨詢等服務功能，針對不同專業開設相應的心理教育課程，根據專業需求確定必修課、公共課以及選修課等課程形式。在心理健康教育過程中，要加強理論知識的教育引導，通過案例教學法等方式幫助學生從內心深處掌握心理調節的技巧，以便在學生出現心理方面的問題時，能夠及時通過所學知識進行心態調節。如果仍然無法消除心理焦慮，應到高校設立的心理咨詢室尋求幫助。高校應構建心理咨詢平臺，配備心理咨詢教師，使學生能夠通過專業的心理干預輔導緩解其心理焦慮問題，通過人文關懷幫助大學生走出心理困境，運用積極心態面對未來學習和生活。第二，大學畢業生容易產生矛盾、焦慮、困惑等消極心理，應及時開展有效的疏導教育。學生若對某些事情存在偏見，就容易對此產生長期性的錯誤理解，使自己陷入痛苦焦慮的狀態，從而對生活、學習產生負面影響。高校輔導員、心理教師等應從多方面給予學生人文關懷，在尊重和關心學生的過程中與其建立良好的關系，引導學生傾訴內心焦慮，耐心進行心理疏導，糾正學生錯誤認知，使其能夠理性面對學習和生活中的成敗，以此培養學生積極樂觀的社會化心態。

3.3 建立實踐活動長效機制

第一，高校應加大志愿者服務精神的培養和弘揚，通過這種方式豐富學生學習之外的生活，高校可與社區成立長期的志愿者服務合作關系，以此鼓勵學生在業余時間參加志愿者活動，幫助更多有需要的人；同時也可以在社會實踐中學習到醫學類、法律類、心理疏導等相關知識，為其未來進入社會工作奠定良好基礎。第二，利用寒暑假時間開展社會實踐活動。學生要利用好這段時間，參與各種社會實踐活動，開拓自己的視野，學習更多實用技能。例如，高校可組織學生參與下鄉支教、文物保護、體育賽事服務等活動，通過這些活動能夠幫助大學畢業生轉變以自我為中心的心態，在為他人提供服務的同時也能夠培養自身自尊自信、理性平和以及積極向上的社會化心態。第三，建立實踐活動長效機制。加強高校與企業之間的合作關系，為大學畢業生的就業和實習奠定良好基礎，實習企業對于即將進入社會參加工作的學生而言，是接觸社會、提升自身能力和綜合素養的好機會，在長期社會實踐過程中，學生能夠養成積極的社會化心態，更好地應對其在未來工作中面對的障礙和困難[2]。

4 結語

大學生作為我國社會發展中的重要群體，其自身專業技能、綜合素質、實踐水平等對于促進社會的發展和進步具有重要意義。基于此，高校應不斷加強大學畢業生的社會化心態培養，使其以更加積極、更加努力的社會化心態投入到社會建設中，積極面對社會發展過程中遇到的各種阻礙和困難，實現自身的價值。