高師院校大學生創新創業課程體系建設研究

高 軍

(哈爾濱師范大學教師教育學院，哈爾濱 150025)

開展大學生創新創業課程不但能夠使其產生自主創業的想法，還能夠培養其創業精神，以及風險、團隊、責任和交往等意識。當前，畢業生面臨著嚴峻的就業問題，且畢業后從事的工作可能與所學專業并不相關。創新創業課程是我國高校在創新創業教育上的一次重要改革，通過開設該課程，能夠使大學生盡早培養社會意識，提升實踐技能。

1 高師院校大學生創新創業教育發展現狀

第一，教師創新意識薄弱。在知識經濟和信息時代，知識更新的頻率大大加快，部分教師不能及時調整并完善已有的知識結構，創新意識薄弱，不能適應瞬息萬變的時代要求。第二，大學生創新創業認知落后。高師院校的創業教育僅停留在書本上，或者是創業孵化園一類的簡單模擬，很多大學生創新創業理念匱乏、認知落后。第三，大學生創新創業教育具有局限性。創新創業教育面向的對象是全體學生，但所教授的知識只是淺層次的創新創業知識，導致大學生創新創業教育具有局限性。

2 高師院校大學生創新創業課程體系存在的問題

第一，當前，我國高師院校設置的創新創業課程種類不夠多，比較單一，與其他學科相比不占優勢，這些都亟待改善。此外，課程教學偏重理論知識和實踐技能，對于培養創新意識、邏輯思維能力等方面相關的課程設計不足，沒有引起師生的重視。第二，創新創業課程主要針對高校本科生，該類課程目前僅作為公共選修課開展。第三，在培養方面，大部分院校只是對所有學生開展基礎知識的相關學習和培訓，但是缺乏對于有創業想法學生的針對性培訓和相關課程支持。第四，創新創業課程教學缺乏系統性，導致教學質量不高。

3 高師院校大學生創新創業課程體系建設策略

大學生創新創業教育體系中最重要的環節就是大學生創新創業課程體系。高校應從多方面進行改革和優化，完善大學生創新創業課程體系建設，從基礎建設、課程體系建設、課程結構建設、課程理念建設等方面入手，搭建小成本、便捷化、全要素、開放式的新型大學生創業服務平臺，將創業教育與實訓、創業孵化與服務、創客路演與指導、項目推介與融資一體化，全方位促進大學生創新創業課程體系建設。

第一，基于學生職業成長需求深化高校創業教育供給側改革，扶持大學生創新創業課程發展。教育應以市場需求為主，推進創業教育融入高校人才培養過程，幫助學生進行職業生涯規劃，增強學生在就業創業中的核心競爭力。構建創業平臺，為參加創新創業的大學生提供實踐機會。建立健全課程監管制度，將高校創新創業課程開展落到實處。社會企業要大力支持學生創業，為其提供良好的發展環境。

第二，加強大學生創新創業教育課程思政建設，建立課程新體系。在全方位促進大學生創新創業課程體系建設的同時，加強對課程思政、專業思政的建設。創新創業教育課程思政建設與創新創業課程體系互相協同，互相促進。探索建立新時代創業教育模式，構建培訓、實踐一體化的創業教育體系，實現課程與實踐有機結合，將創業理念、教育融入到人才培養體系中，注重創新創業精神的人格培養。

第三，樹立創新創業理念及目標，開設思想意識引導課程，提升大學生對創新創業的認識。對學生進行正確引導，使其認識到為社會做貢獻的意義，幫助其實現自我價值。為達到這一目的，要使學生轉變思想觀念，通過相關學習，持續提高他們的專業素質和就業能力，將創業教育和德育教育相結合，提升其創新意識和能力。

第四，分階段開設課程，滿足大學生創新創業方面的需求。創新創業教育是一個循序漸進的過程，需要按照每個階段的受教育需求制定課程教學目標，再根據教學目標進行課程設置。對于只有基本需求的學生，主要讓其了解創業的含義，培養其創新創業意識即可。對于有中等需求的學生，主要提升其實際操作能力，鼓勵其參加各類技能大賽。對于有高等需求的學生，鼓勵其參與到創業實踐活動中，根據創業過程中遇到的問題對其開展有針對性的指導。

第五，加強網絡課程資源整合及在線教學平臺建設。加強課程資源整合及在線平臺建設，可以有效彌補當前該類教育所面臨的師資力量和教學資源不足的問題。建立開放共享的創新創業教育教學資源庫，整合國內外創新創業教育資源。按照共建共享、邊建邊用的原則，不斷更新教育資源，滿足不斷發展和進步的需求，運用大數據開展云建設，實現教育智能化。

第六，依托“互聯網+”創新創業大賽，提高大學生創新創業課程教學效果。首先，將創新創業課程與大學生“互聯網+”創新創業大賽及實踐活動相結合，實現理論與實踐的對接、競賽與創新創業的對接，優化教學形式，營造良好的教學氛圍。其次，加強軟硬件建設、師資隊伍建設及創新創業課程宣傳力度，為課程的開展奠定良好基礎。最后，組織師生開展社會實踐活動及交流探討，互相學習，共同進步。

第七，打造高素質、專業化創業導師隊伍，開闊學生的創業視野。建立由專家、專任教師、輔導員、企業人員等組成的創新創業教育師資隊伍，為學生提供全方位的就業創業指導，營造強有力的師資環境。加強任課教師的相關培訓，建設培訓研修基地，舉辦學術交流會，鼓勵教師學習先進的創新創業理念，提高教師的創新創業能力，為培養創新型師資人才奠定基礎。

第八，加強大學生創新創業教育課程考評機制建設。建立以市場為導向的課程教學質量監測與評價指標體系。以市場為導向，結合國家對現代化經濟建設的需求，優化課程教學質量監測與評價指標體系，調整創新創業課程的授課內容、授課方式等。構建多元協商的課程教學質量監測與評價體系評價方法。構建及時順暢的課程教學質量檢測與評價信息反饋機制，合理運用評價結果，不斷提升創新創業教育課程的教學質量。

4 結語

在進行創新創業教育過程中，要創新課程設計，制定完善的課程體系，使理論與實踐相結合。加強校企合作，為學生提供實踐機會，不斷提升其實踐技能和創新創業能力。