論生態校園的設計★

李 明 熙

(北師大香港浸會大學，廣東 珠海 519000)

0 引言

2020年9月，習近平主席在第七十五屆聯合國大會上鄭重提出中國“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現碳中和”。這意味著，綠色低碳發展將成為我國未來發展的一個重要主題。在這樣的背景下，本文主張建設生態校園，并提出設計框架。

1 生態校園建設的重要性和緊迫性

校園，是社會環境的一部分，更是眾多大中小學師生學習、工作、生活活動的重要場所。根據最新《全國教育事業統計公報》，2020年年底全國共有各級各類學校53.01萬所，比上年增加1.13萬所，增長2.17%；各級各類學歷教育在校生2.82億人，比上年增加660.62萬人，增長2.40%；專任教師1 732.03萬人，比上年增加59.18萬人，增長3.54%。校園是這將近3億人口重要的日常活動場所。但是近幾年國內生態環境惡化，使校園環境也受到影響，甚至在一段時間內學校出現了“霧霾假”的假期時間，校園環境已經不能保證師生正常的教學，這給校園生態環境敲響了警鐘。校園的生態環保問題應該引起全社會的重視，不僅因為校園容納了全國近1/4人口，更因為教師和學生人群肩負著我國生態和環保教育的使命，關系到全人類的生態環保未來。

但是我國的生態校園建設卻非常滯后，這方面的專門研究非常缺乏，能夠落地實施的更是稀少。因此，生態校園的設計和建設具有重要的研究價值和實踐意義。

2 生態校園的概念和設計要求

生態校園，是運用生態學的知識和技術進行校園設計，節約和有效利用能源資源，創造出學校空間的人文與自然的和諧環境，形成方便師生學習、工作和生活活動的高品質的人工生態系統，并形成有利于生態環保教育的文化氛圍。

生態校園首先是生態環保設計，因此要使用環保材料，注重校園各種資源的節約和有效利用。第二，生態校園更要為師生創造高品質的學習、工作、生活活動環境，要將人文主義放在首位，設計要充分滿足校園中師生和校園管理的各項需求，如清新的空氣、合理的光線、安全的設施、先進的教學設施設備、多功能的辦公與住宿區域等。第三，校園是文化教育活動場所，各學校要結合校園特色文化，注重學校建筑和景觀文化性的塑造，體現文化審美觀念，并將生態環保教育融入學校教育和校園文化中。

總體說來，生態校園的設計應該滿足以下五個方面要求：1)滿足師生的學習、工作、生活活動的日常需求，并盡量提升環境品質。2)運用生態環保設計理念和技術，實現校園資源的節約、有效利用。3)滿足校園安全管理的基本要求，提供高質量的安全秩序。4)能夠提供各種形式的生態環保教育，形成校園的生態文化教育氛圍。5)將生態環保設計融入校園文化建設，形成創新型校園文化。

3 生態校園設計方案

基礎的生態校園設計應該包含五方面：校園生態建筑設計、校園生態景觀設計、校園生態化交通設計、校園生態技術應用、校園生態環保教育活動。

其中，校園生態建筑和生態景觀構成生態校園的靜態空間格局，而生態化交通設計則通過合理的流動線路串聯起校園的各個空間。生態校園設計和建設中要大量使用最新的生態環保技術，始終保持校園的技術先進、品質卓越。校園生態環保教育則是生態校園的特有功能，與校園文化融合，為生態校園的可持續發展提供教育支持。

3.1 校園生態建筑設計

校園建筑主要包括教學區和辦公區建筑、學生生活區建筑、圖書館建筑、體育運動建筑設施等。

生態校園中的教學區和辦公區對通風和采光都有著較高的要求，在設計時要首先考慮自然光線的充分利用，還要注意空氣質量，安裝新風系統，使教學和辦公區既有高品質的通風采光環境，也考慮光線和空氣的低消耗能源更新。考慮到主教學區的重要性，學校應該主動對教學設備如投影儀等進行及時的更新換代，確保教學的順利進行。建筑物應該使用保溫層材料，冬暖夏涼，既減少空調和能源的消耗，也提供了更為舒適的環境。在進行建筑作業時，應注意節約資源、減少污染。

學生的休息和生活區域，如學生宿舍，應該考慮學生生活、交往和活動的需要。生態洗衣房采用節能節水的洗衣機，公共浴室采用節水設備，公共活動室、研討間等的區域注意使用節水節電等節能設備。為加強對住宿區的安保力度，應該采用智能門禁系統，以保證學生住校期間的安全。

圖書館需要充分地利用日照光線，使閱覽室光線更加充足，所以整體布局應該首先考慮閱覽和藏書等不同區域對光線和溫度的要求。閱覽室可以設立在日光充足的區域，而書庫則考慮書籍保存的溫度要求，最好設置在背陰區域。并在館內全部安裝節能燈，通道區域則可以合理使用聲控節能燈，以便節約資源。另外，圖書館應該充分進行圖書分享，設立圖書漂流區，鼓勵學生們將自己不用的書捐獻出來，與其他同學分享，讓圖書流動起來。增加電子閱覽室，用電子書和文獻取代紙質版，并盡量減少打印，節約紙張使用。

體育運動場館的建設應當特別考慮館內通風條件，開放式運動場周邊可以種植樹冠較大的遮蔭樹木，方便學生休息。也可以搭建人工涼棚，遮陽避雨。對運動設備應經常檢修，對老化和損壞的設備及時維修更換，保障使用安全。

3.2 校園生態景觀設計

生態校園中，綠色生態景觀不僅能為師生營造親近自然的綠化環境，也可以成為校園文化特色的重要組成部分，是彰顯校園特色文化、陶冶師生情操的良好方式。學校可以在校園中規劃建造小花園小樹林，設置長椅、涼亭，也可以設計早讀長廊和讀書亭，優化校園學習環境。

校園重要生態景觀，例如湖、河，可以成為校園的著名標志物，體現校園文化。許多學校都有校訓石、名人雕像，以及畢業生留念的景觀小品，例如紀念石、紀念樹等，形成獨特的校園生態景觀。

3.3 校園生態化交通設計

學校內部的交通線路，不僅極大地方便了師生們的活動，也是校園安全的重要保障。生態化的交通還可以成為校園一景，美化校園環境，陶冶學生情操。

生態校園應鼓勵自行車和電動車等非機動車的使用。在校內合理規劃設立共享單車的停車位，在方便學生使用的同時也方便工作人員的回收管理。同時，學校應限制機動車進入校園的路線，還要注意將機動車道和非機動車道嚴格劃分開來，以保障校園交通安全。

3.4 節能和生態技術應用

生態校園建設應大量使用先進的節能和生態技術，并設立生態技術解說牌，方便師生正確了解和使用生態技術設備。校園內全面使用新式節水節電設備，并積極使用新能源。例如太陽能和風能的照明和發電。校園建設多次水循環使用系統，用于灌溉校園綠色景觀和治理揚塵，實現校園零污水排放。對于校園垃圾，要進行垃圾的分類、減量和無害化處理。

3.5 校內環保活動及教育

校園的所有生態環保建筑景觀、設施設備都可以成為環保教育的內容。通過環保解說牌、演示屏等普及環保技術知識。通過環保志愿者、環保宣傳員等社團活動宣講環保理念和技術。還可以開設校園生態科學活動，可以在校園內安裝風向、風速、噪聲檢測設備，降雨量和空氣質量檢測設備，組織學生記錄生態數據，培養生態興趣和科學意識，有利于學生的環保興趣發展。

學校可以系統開設校園環保課程，建立課程任務發布應用軟件，定期將一些校內環保任務發送給班主任，再由班主任下達給學生，任務完成后接取任務的班級可以得到相應數量的積分(具體積分數量隨任務難易程度而定)，積分可以用來兌換教學資源，比如衛生用具、教學物品等。學校可以開設生態環保相關的專家講座和選修課程，普及推廣生態環保教育。

4 研究結論

生態校園的設計，應秉承人性化理念，將教師和學生的工作學習和生活活動的需要放在首位。生態校園設計更要利用最新的生態環保技術和理念，創造出先進生態環保技術和理念的科技實驗室、科技展覽館。生態校園設計，還要與校園特色文化相結合，例如鄭州九中的“中”文化，創造出高品質的人與自然和諧的校園環境。生態校園設計，不僅能使校園空間生態節能環保可持續發展，而且親近自然美化環境，能讓師生陶冶在真善美的環境教育中。