人工智能語音技術背景下的初中英語話題教學研究

農斯娜

摘要：隨著國家科技實力的不斷增強，人工智能語音技術日益成熟，人們在工作、生活各領域的使用頻率也隨之增長。英語作為初中教學體系的重要組成部分，它能夠有效培養初中生的語言能力、思維品質，對初中生的全面成長起著不可忽視的作用。人工智能語音技術與初中英語教學進行融合，對初中英語教師而言既是挑戰又是機遇，能否將其把握對于初中英語教學現代化的發展同樣起著關鍵作用。以下，結合筆者多年的實際教學經驗，簡要對人工智能語音技術與初中英語話題教學的融合進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：人工智能語音技術;初中生;英語

話題教學是我國教育領域迅猛發展而誕生的新式教學手段，它通過對話題的深入剖析、研究而得出正確的結論，是教師構建高效課堂的有效方式之一。初中英語教師將人工智能語音技術與話題式探究教學結合，充分發揮前者優勢，既能夠彌補傳統課堂板書教學的不足之處，還能夠提升后者教學的有效性，進而加速初中生英語學習綜合素養的成長。

一、深挖教材內容，提升話題探究趣味性

話題探究簡而言之是對問題深挖的過程，這其中也包含的極強的趣味性，對于初中生學習興趣的培養起著顯著效果。對此，教師可以通過對教材內容進行深入挖掘，借此來提升話題探究教學的趣味性。即，教師深度剖析現有的教材知識，輔之以人工智能語音技術，將靜態的內容以動態的形式進行輸出，既能夠為初中生帶來耳目一新的學習感受，還能夠在全新的教學格局下加速其學習興趣、學習激情的培養。

例如，教師在教學“A trip to the zoo”這一課程時，可以聯動人工智能語音技術進行話題的剖析。教師在授課時可以針對某一事物進行深入話題研究，如具體的動物形象，教師可以先使用人工智能語音技術描述特定動物的形象，而后再引導初中生進行判斷，符合這一描述的動物有哪些。如“This animal has a long tail。”初中生則需要結合于此進行分析，滿足這一條件的動物有“Monkey”、“Tiger”、“Lion”等。教師聯動AI設備進行授課，有效活躍教學氛圍的同時，還能夠凸顯英語知識學習的趣味性，進而加速初中生學習主動性的成長。

二、創設情景練習，增強話題探究實用性

英語知識與初中生的日常生活存在緊密地聯系，教師教導的最終目的也是為了增強初中生的英語應用技巧。因此，教師可以進行生活情景的創設，構建生活話題，引導初中生進行對話練習，借此來提升話題探究的實用性，促進初中生自身的英語知識實踐應用能力的增強。

例如，教師在教學“The weather”這一課程時，可以以“天氣”作為探究的話題，通過對話練習的方式進行授課。教師負責交代背景，如“It's raining heavily。”而后再結合于此，引導初中生與人工智能語音技術進行對話模擬。初中生A說：“I don't like rainy days because I can't go out to play basketball。”AI技術回答：“You can go to the indoor basketball court on rainy days。”此外，教師還可以通過人工智能語音技術進行特定天氣的描述，讓初中生獨立進行對話內容的創作，進而在英語對話、英語創作的過程中逐步增強初中生的英語應用能力。

三、豐富教學材料，擴大話題探究范圍性

對英語教材而言，其中的知識內容雖然能夠保障初中生取得較高的成績，但卻難以塑造其綜合的英語思維。對此，教師可以聯動人工智能語音技術，對教學材料進行拓展，并借此擴大話題探究的范圍性，使初中生可以掌握更多教材以外的內容，豐富知識掌握的同時，在更加全面的課外事物探索中加速初中生綜合基礎的塑造。

例如，教師可以挑選部分優質的電影臺詞、優秀的英語文章作為拓展學習的材料。電影臺詞方面，教師可以選擇勵志、正能量的題材，如影片《阿甘正傳》中的經典臺詞，“Miracles happen every day，奇跡每天都在發生”、“Nothing just happens，it’s all part of a plan。沒有事情隨隨便便發生，都是計劃的一部分。”又如泰戈爾的作品片段，《生如夏花》、《夢想》等。教師以拓展教導的方式來擴大探究教學的范圍性，結合優秀的課外內容來鞏固初中生的課內知識基礎，充實其學習生活的同時，塑造初中生英語學習的綜合素養。

總而言之，探究式教學能夠有效提升英語授課的有效性，人工智能語音技術則可以為初中生帶來新穎的學習感受。教師采用合理的方式將二者進行連接，既能夠為初中生帶來更加精彩的學習體驗，還能夠有效激發初中生知識學習的主動性，進而推進初中英語教育事業的發展進程。

參考文獻：

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