如何高質量的開展初中語文教學研究

何勇

摘要：在課程改革的新形勢下，如何打造高校課堂已經成為了現階段教育工作者的主要任務，尤其是在初中語文教學中，傳統教學方法很難激發學生的學習興趣，為了更好的提高初中語文課堂教學效率，教師在教學中需要考慮到學生的實際學習情況，制定符合學生學習狀態的教學方法，精準引導學生進行語文學習，開展高質量初中語文教學。

關鍵詞：高質量;初中語文;教學研究

引言：

如何實施高質量教學自始至終就是初中教學中的一大難點，作為教育工作者應全面把握初中語文教學的本質，改變以往的教學觀念，創新原有的教學方法，采用更加積極的教學手段，制定符合學生的學習方案，從日常學習中追求高質量教學。本文將以如何實現初中語文高質量教學展開探討，并提出可行性的實施方案。

一、構建和諧師生關系，為高質量教學打好基礎

有相關研究資料顯示，教師和學生之間的關系越好，交流時間越多，就越能夠引導學生有效學習。可見實現高質量教學就需要教師與學生保持良好的關系，營造一種輕松平等愉快的學習氛圍，讓學生在整個學習過程中都能夠始終保持身心放松。

教師作為課堂當中的主導性力量，需要在與學生的平等溝通中獲得學生的信任，而獲得學生信任的前提，是要先尊重相信每一個學生，教師需要站在學生的角度去思考問題，發自內心的體諒學生。

為了更好的與學生保持平等交流，教師應該充分展現出自己友善的一面，與學生保持良好的朋友關系，聆聽學生的意見和想法，并及時和學生進行溝通，分享自己的想法，這樣可以讓學生和教師之間相互理解，有利于構建一個和諧輕松的教學氛圍，也可以為高質量課堂教學打下良好基礎。

二、培養學生學習習慣，合理制定高質量教學計劃

初中語文的學習方法有很多，包括預習、閱讀、寫作等，而預習往往是學習語文的第一步，也是提高教學質量的關鍵內容，有利于培養學生的學習能力，提高教學效率。在語文預習過程中，教師應該鼓勵學生先對教材內容進行了解，在基本理解教材內容后，就可以發現教材內容中的疑點難點，這樣有利于讓學生在學習過程中找到正確的學習方向。而教師作為課堂上的引領者，需要鼓勵學生在預習的過程中對教材內容進行整理分析，概括教材內容中的學習要點，還需要將教材內容中的疑點難點記錄下來。

閱讀同樣也是語文教學過程中非常重要的一個過程，而閱讀又包含課外閱讀和課內閱讀兩種方式，在語文閱讀的過程中，不僅要學會閱讀理解字表含義，還需要在閱讀過程中了解閱讀內容的深層內涵。教師需要給學生推薦一些內涵豐富的閱讀書籍，并做好指導工作，讓學生在閱讀過程中摘抄自己喜歡或者是具有深層含義的語句，也可以寫讀后感表達自己在閱讀過程中的理解和收獲。

而且閱讀也是提高學生寫作水平的主要途徑，教師可以引導學生在閱讀的基礎上提高寫作水平，除了可以摘抄喜歡的語句以及書寫讀后感之外，也可以養成課外練筆的好習慣，讓學生積極的表達自己對生活的體驗和看法。

在通過預習閱讀寫作培養學生良好學習習慣的同時，教師也應該合理制定相應的教學計劃，引導學生有目的有目標的對掌握學習內容。

三、制定學習計劃，創設課堂情景

在教師和學生保持良好溝通以及制定了合理的學習計劃之后，教師也應該根據學生的年齡特點以及學習水平，制定各種符合學生學習的教學方法，提高課堂氛圍，激發學生的學習積極性。

教師在課堂上應該充分考慮如何能夠吸引學生的注意力，這就需要教師進行精心設計，將學生的注意力引入教學內容當中，當下反轉教學、情境教學、游戲教學都能夠激發學生的學習興趣，有利于開展高質量課堂教學。

比如在學習到古詩內容時，教師可以先創設一個與古詩相關的課堂情景，并根據相關情境提出一些問題，激發學生的學習興趣，然后再帶入學習內容，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，也能夠激發學生的求知欲，讓學生積極主動地進入到課堂探索過程中，從而實現高質量課堂教學。

四、鼓勵學生獨立思考，實現高質量自主教學

在學習過程中如何能夠調動學生的學習意識是老師的首要任務，而教師應該為學生營造各種各樣的思考機會，為學生提供學習方法，讓學生圍繞一切教學活動去學習。

比如在課堂上，教師可以為學生組織一些小組討論活動，讓學生成為課堂上的主導者，并在交流的過程中相互分享自己的學習經驗以及學習知識，促進學生對學習內容進行思考，這不僅給學生提供了自我表現的機會，也能豐富學生的閱歷和知識，對培養學生的學習能力以及團隊合作精神都有直接幫助。

而教師在此過程中可以給學生提供一些幫助，引導學生去解決學習過程中面臨的疑點難點，所以為了實現高質量教學，教師需要讓學生成為課堂上的主導體，學生提供更多獨立思考的機會，讓學生在積極主動的狀態下實現高質量自主學習。

結語：

真正的高質量教學是能夠讓學生在輕松愉快的氛圍下，學習更多的知識，而教師為了追求高質量教學，首先需要突破傳統教學的形勢和束縛，以公平統一的標準。來要求每一個學生以促進學生積極主動的進行學習，讓學生在每一次學習中都能夠獲得成果。

參考資料：

[1]易輝.新課程理念下的初中語文教學研究[J].新課程（中學），2019，{4}（02）：13.

[2]張潔.構建高質量課堂，提升初中語文教學質量[J].新作文（語文教學研究），2018，{4}（04）：50-51.