淺談幼兒教育中的游戲活動

劉雪

摘要：由于受我國幼兒教育理念落后、幼兒園基礎設施不完善以及師資力量不足等因素影響，當前幼兒教育存在諸多問題，特別是游戲教育方面。幼兒教師需要加強學習，提高自身綜合素質，摒棄陳舊的教育理念，樹立科學合理的游戲觀;重視幼兒園游戲條件和環境的創設;定位好自己在游戲中的角色以及地位。

關鍵詞：幼兒教育;游戲活動;基本活動

一、游戲在幼兒成長過程中的價值

（一）促進幼兒社會性的發展

游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的基本活動。在組織實施游戲的過程中，幼兒需要和同伴一起討論、選擇、協作以及組織等以使游戲順利進行，參與者可以共同制定并嚴格遵守游戲規則，同時不斷地對自己和同伴在游戲中的行為作出監督和評價。這時幼兒的自我意識在游戲過程中會逐步的社會化。

（二）增進幼兒認知的發展

在游戲過程中，兒童和環境、他人、客體共同組成一個整體，憑借不斷增強的思維及語言能力，自由地對新奇事物進行探索、模仿以及操作，以期其探索外部新奇事物的求知欲以及好奇心得到滿足，是兒童不斷獲取經驗、增長能力的一種特殊方式[1]。

（三）促進幼兒身體健康的生長

幼兒階段，是人類身體生長過程中最關鍵的時期，而游戲具有自由開展，不受時間、空間限制的特點，如開展各種戶外體育游戲，口頭游戲，手指游戲及具有地區特色的民間游戲，這些游戲可根據具體情況對內容、強度、方式等進行隨意變換，能夠充分滿足幼兒開展生理活動的需求。

（四）促進幼兒健康人格的形成和完善

在現實生活中，父母往往會給幼兒造成不同程度的束縛以及壓制，使其容易產生多種心里問題。在進行游戲時，幼兒可以有效的將自己從目前束縛中暫時解放出來，消除不良情緒，舒緩緊張的心理，使其性情愉悅以及心理平衡。

（五）增強幼兒潛能和創新意識發展

在進行游戲時，尤其是扮演類游戲，幼兒的想象力能夠得到充分發揮，其思緒飄忽天地之間。在這樣的游戲氣氛中，孩子極易將某些客體和觀念聯系起來形成獨特的聯想，一旦日后條件允許這些獨特的想法就會有變成現實的可能性，就會變成創新[2]。

二、目前幼兒園在開展游戲活動是存在的問題

（一） 教師主導游戲，幼兒的自主性被抑制

開展游戲時，老師對游戲的內容、主題及角色扮演等進行嚴格控制，孩子們只能夠按照教師的指揮機械地、被動地開展游戲，這違背了游戲自由、自主的基本特征，缺失了自由、自主的選擇游戲權利，幼兒不可能全身心地投入到游戲中，就不會擁有愉快、歡樂的游戲體驗，達不到促進身心和諧發展目的。

（二）游戲環境較差

游戲環境可分為物質環境和心理環境兩部分。現階段，我國大部分幼兒園的游戲硬件設施配置不合理，主要表現在兩個方面：一、游戲設施功能單一、擺放固定，各設施沒有組成一有機整體;二、游戲材料類型單一，大部分為積塑成品，缺少自然類材料。同時缺乏和諧的心理環境，部分教師已安全至上，對游戲持排斥態度。這些都造成了幼兒園開展游戲的時間不長、游戲質量不高。

（三） 缺乏正確的游戲觀

目前，我國大部分的幼兒教師對游戲的特征、概念以及游戲在幼兒成長中具備的重要價值沒有樹立客觀的認識。部分幼師認為：游戲是“無益”的、是“玩耍”，并認為學習和游戲是相對立的以及游戲對幼兒學習會造成影響;有些幼師認為：游戲能夠帶給兒童情緒上愉快、積極的體驗，將游戲作為一種幼兒情緒的調節劑。實際上，這種觀點忽視了游戲過程中蘊涵的教育功能。

三、對幼兒園開展游戲的幾點建議

（一）尊重幼兒的興趣、愛好

游戲活動作為一種主體性活動，以幼兒的獨立性、創造性以及主動性為基本特征。孩子的世界是豐富多彩的，不起眼的小紙片、小石頭都可能引起他們的興趣。而如何引導孩子玩是教育的重點，在玩的過程中增長兒童的知識。

（二）注重幼兒個性發展及創新精神培養

游戲作為一種“自由”開展、有益的活動，不僅符合幼兒成長階段的特征，而且滿足了幼兒身心健康發展最基本的需求。游戲活動具有不確定性、趣味性，能夠使幼兒全身心地融入游戲中并不斷學習增強自身各項能力，游戲能夠直接表現和肯定兒童的獨立性、主動性以及創造性，對于幼兒各項的發展和培養具有不可忽視的教育價值。

（三）給予合理的游戲指導

應制定周全的計劃，對兒童開展游戲進行有步驟、有目的指導，充分挖掘游戲中蘊藏的教育作用，提高游戲的效果。同時根據兒童的年齡、興趣、喜好、游戲方式以及對待老師的游戲指導態度等方面的差異，在組織開展游戲時給予區別對待，重視兒童個體之間的差異，盡可能的做到因材施教，保證每位兒童均獲得愉悅的游戲體驗。

（四）積極開展家庭游戲

家庭教育對幼兒成長具有重要的影響，尤其是家庭游戲。因此老師要向家長講解家庭游戲的作用以及提供相關指導。同時還可以邀請家長來園和孩子一起游戲，對家長存在不科學的游戲觀念應及時糾正，教會家長如何合理指導幼兒開展游戲，增強家長的教育水平，樹立家長新的家庭教育觀念。定期給家長推薦一些新的家庭游戲。通過和孩子一起游戲，家長對孩子的了解更深入，促進了教育幼兒的效果。

總之，我們幼兒教師必須順應現階段幼兒教育改革的趨勢，認真貫徹落實《綱要》的精神，突破傳統、落后的教育思想以及轉變不科學的幼兒游戲觀，樹立現代的、科學的教育理念及游戲觀。將游戲當作幼兒園教育的主要活動落實到幼兒園教育的各項活動中，讓幼兒在“玩耍”的游戲過程中身心獲得和諧、全面的發展。

參考文獻：

[1]孔國棟.關于幼兒教育中游戲活動價值的相關分析[J].內蒙古教育，2019（02）：33-34.

[2]黃蘭英.游戲活動在幼兒教育中的運用[J].新課程（綜合版），2018（12）：195.