理實一體化在中職電工電子教學中的有效應用

吳瑜鋼

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，中職院校的教育教學模式也在不斷的進行調整，對于中職院校電工電子專業的重視程度越來越高，因為電工電子專業具有較強的理論性和實踐性，需要學生不斷地進行學習和實踐，才能夠更好的對其進行掌握，并將其充分的運用，而理實一體化教學模式的應用能夠在很大程度上實現教學改革的推進。本文根據理實一體化教學模式在開展中存在的問題以及具體應用進行探討分析。

關鍵詞：理實一體化;中職;電工電子教學

1引言

現階段，我國對于電工電子專業的技術人才的要求不斷地提升，不僅對專業人數有新的要求，對其人才質量也有了新的認定要求，也使得中職院校在人才培養方面任務加劇，所以需要不斷的對現階段的教學模式進行改革與完善，加強理實一體化教學模式的應用，才能夠更好的為社會和企業培養綜合性的專業人才。

2中職電工電子專業教學中存在的不足

2.1理論與實踐的脫節

在中職電工電子專業教學的過程中無法實現真正意義的理論與實踐的連接，受到傳統教育理念的影響，使教師在教學的過程中過于注重理論教學，而忽視實踐教學，這種教學模式造成的最大的影響就是中職院校在電工電子專業的教學資源和教學時間上存在嚴重的傾斜，使學生的理論知識無法及時的得到實踐操作的驗證，知識得不到充分的內化，對學生以后的實踐工作也具有很大的制約作用，不利于學生的綜合發展。

2.2學生的基礎知識薄弱

學生基礎知識薄弱也是中職電工電子專業教學中存在的主要問題，電工電子專業教學活動的開展在很大程度上受到學生的學習能力、基礎知識的掌握能力以及主觀能動性的影響，這也是中職院校的學生最大的不足，中職院校學生對于理論知識的學習通常存在一定的抵觸心理，而更愿意進行實踐操作，同時在進行電工電子的學習過程中，中職院校學生通常為被動式學習，不重視自身的主觀學習思維以及自主學習能力的提升，從而無法實現自我能力的提升。

2.3教學方式單一，學生積極性較低

中職院校電工電子教學中存在著教學方式單一的問題，在電工電子專業教學過程中，在很多時候都會受到傳統的教學模式的影響，從而導致在實際的教學活動中，很難將教學內容與現代化的教育理念進行結合，使教師在教學的過程中一直采用比較傳統的教學模式，并一味的采用背書式的教學模式，同時教師成為了教學活動的主體，忽視了學生在課堂上的學習狀態和學習成果，沒有對學生在學習過程中的主觀能動性給與過多的關注，造成教學質量與教學效率的降低。

3理實一體化在中職電工電子教學中的有效應用

3.1增加實驗教學內容

為了更好的發揮理實一體化在中職電工電子教學中的應用價值，需要增加實驗教學內容，通過理實一體化教學模式既能夠提升學生的理論能力，又能夠豐富學生的實踐經驗。因為中職院校的電工電子專業具有較強的實踐性，所以需要教師在電工電子教學中增加實踐教學活動的開展，積極開展教育創新工作，促進學生理論與實踐的共同提升，通過理實一體化教學模式的應用，能夠更好的促進學生的全面發展。例如在講解穩壓電路課程內容時，教師需要將實驗內容提供給學生，并要求敘述進行實驗設計，按照正確的操作方法進行實驗，使學生能夠在自主操作與探究中深入的理解知識點。引導學生參與實驗既能夠提升學生的知識運用能力，又能夠提高學生主動思考的能力，幫助學生形成實驗思維，促進學生綜合能力的提升。

3.2開展多媒體教學

中職電工電子類專業具有一定的抽象性，對中職學生的理解能力與認識能力有更高的要求，所以需要中職教師在電工電子教學過程中有效的開展多媒體教學，充分發揮多媒體教學設備的教學優勢，更好的促進教學活動的開展。通過多媒體教學設備能夠將教材中抽象教學內容以視頻、音頻、圖片的形式展示出來，使學生能夠對電工電子專業的知識內容有更為深刻的理解。比如，在學習正弦交流電路的課程知識時，教師能夠利用PPT使學生對正弦交流電的概念、原理等有清晰的認識，并通過視頻講解，更加生動的將枯燥、抽象的原理展示給學生，促進學生對知識的理解與吸收。

3.3加強師資隊伍建設

為了更好實現理實一體化教學模式在電工電子專業中的教學，需要不斷的提升教師水平，完善現有師資隊伍。首先要提高教師在理論和實踐能力的培訓力度，并鼓勵教師積極的參加校內外的各種教學培訓，實現教師教學能力的提升，從而更好的應用理實一體化教學模式，其次，要注重引進優秀教師到院校內進行任教，或者邀請社會中的專家學者和企業中的優秀技術人才到學生進行講座或實踐課程的培訓，從而實現在整體上提升教師隊伍的建設。

4結語

加強理實一體化教學模式在電工電子專業的應用，對我國中職院校整體發展具有重要的意義，通過這種方式能夠顯著改善現階段教育教學存在的不足，實現中職院校在校學生的理論知識得到提高，實踐能力得到改善，促進教學質量整體的改善，并且通過這樣的方式才能夠為我國的社會發展提供專業化的人才。

參考文獻

[1]彭佩烘.關于中職電工電子教學中理實一體化的運用分析[J].佳木斯職業學院學報，2017（6）：2.

[2]陳建新.淺析中職電工電子教學的探索與思考[J].華章，2013，000（017）：207-207.