論五育融合下的英語故事教學對策

許繼雙 劉園園

摘要：在小學教育中，英語學科教學目的是讓學生獲取英語基礎知識。為了培養多語言能力，幫助學生建立語言使用能力，小學教育初始階段對于英語學科的投入力度是巨大的。但是，隨著國家全面發展和綜合素質要求的逐漸落實，不能只關注英語的考試成績，而是應該重視英語和五育的結合，培養具備多方面能力，適合多方面發展的英語人才。讓英語能力和五育發展共同進步，提升英語能力的同時樹立正確的人生觀，道德觀，培養豐富的知識儲備，建立審美能力，培養勞動能力，讓身心健康同步發展。

關鍵詞：五育、英語故事教學、具體策略

引言：我國處在振興的關鍵階段，面對新時代變化對于小學英語教育的要求，我們要秉持著培養身心健康，道德品質高尚同時具備實踐能力和審美能力的五育人才為基準，通過建立英語故事多樣化教育，豐富學生的學習方式的同時，激發學生的學習熱情，提升學生的五育教育效果。讓英語教育能夠提升學生的各方面發展，培養高素質，高能力的人才，讓英語課程重新煥發出生機與活力。讓五育融合英語故事教學的具體策略：

1、英語德育課堂，讓英語故事的道理感化學生的內心

小學英語課堂是一門具備培養各方面素質的課堂，尤其我們可以通過豐富有趣的英語小故事，讓學生學會體會故事中的重要思想品質。通過課堂融入英語故事講述和理解環節，讓小學英語的德育教育再上新的臺階。我們可以設計英語故事理解課程，在課程中講述與課程相關的英語小故事，在理解單詞運用的同時，理解故事里面對于道德的含義和重要精神品質的內核，做到潛移默化的影響學生的思想，深入淺出的豐富學生的內心。

例如，在學習小學三年級英語課程關于家庭的話題時候，我們在學習關鍵單詞family，father，mother，grandfather和grandmother時候，可以跟學生們講解一個：My father and my mother took my grandparents to the park for a picnic.的英語小故事，并通過翻譯的方式讓學生們自己進行一次簡單的理解，體會故事中的深刻教育意義.通過故讓孩子們理解爺爺奶奶和父母的關系，明白尊重老人是一種美德，從而教育學生們理解老人們的辛苦，明白尊重老年人的原因。通過故事教育學生們道德品質的重要性。

2、英語故事和實踐的結合，培養體美勞多重效果

我們在英語教育中，如何通過英語故事的教學培養學生的實踐能力，勞動能力和身體健康？應該是結合英語故事教學的方式，英語故事本身具備劇情和深刻含義，我們通過角色扮演的方式，演繹有趣而生動的英語小故事。通過不同角色展現的態度，告訴小學生什么是正確的做法，什么是錯誤的行為。體會其中道理的同時，身體力行的演繹故事角色，模仿他們的正確行為，讓故事和生活相互結合，幫助學生體會生活中的美好，理解生活日常對于身體的鍛煉以及生活中勞動的重要性。

以小學英語三年級課程中的welcome back to school中講述特別小故事為例，在故事中讓學生們扮演學生和老師，一起打掃衛生，一起踢球，并告誡不愿意打掃和踢球的學生，為什么要打掃衛生和踢球，改變他們的看法。體會鍛煉的樂趣，了解環境衛生的重要性，同時體會校園生活的美麗。通過這樣的演繹，潛移默化的培養學生的五育能力。讓角色扮演和實踐相互結合，體會英語的樂趣和生活的深刻教育意義，我們要讓五育能力教學成為學生的英語學習日常。

3、英語故事競賽，讓智慧占領高地

我們在學習一段時間的英語過后，就可以自己寫出英語小故事了，這對學生來說是英語能力的提高。我們要抓住這樣的機會，通過英語故事競賽的方式，激發學生的學習精神，通過準備競賽的過程，讓孩子們講述自己編寫的故事。通過競賽的方式激發學生們對于英語學習的熱情，培養對于智慧的熱愛，體會學習和鉆研的樂趣。

可以舉辦英語故事大賽，設置一個英語故事命題，例如welcome to the zoo的故事大賽。學生根據自己所學編寫英語故事，選出最為優質的幾個故事，進行公開的演講。在競賽準備期，教師要針對不同能力的學生進行簡單的指導，最終要引導學生自主寫出一個合適主題又具備自身寫作特色的故事。通過自主的練習達到口語流利的目標。練習的同時，老師要指導學生的口語，鼓勵學生上臺演講的勇氣。通過這樣的方式培養學生的演講能力和英語寫作能力，讓英語的智慧得到練習和發揮。通過這樣的鼓勵教育，讓競賽在快樂的環境中進行。大家經過投票評選出最好的故事并頒獎，利用這樣的方式促進良性競爭，讓智慧的培養有足夠的激勵。要讓英語和五育同步成長，培養出有著各方面出色能力的英語人才。

結語：五育教育的重點在于全面培養學生的自覺性和主觀能動性，讓小學生在小學階段就具備正確的人生觀和價值觀。因此，小學英語教育應該秉持著堅決貫徹和持續學習的原則，讓五育教育和英語故事教育有機結合，發揮出1+1大于2的作用，為培養小學生的綜合素質和英語交際能力提供源源不斷的幫助。

參考文獻：

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