以情境式感統游戲促進幼兒均衡發展

張嘉麗

摘要：在當前結合情境式感統游戲來落實對幼兒的教學指導過程中，幼兒教師應當采取差異化的教學手段，根據當前幼兒心智發展狀況，在教學過程中融入更多細項化的教學元素，并且在幼兒結合相關感統器材進行玩耍的過程中，幼兒教師也需要給予幼兒自主發揮的空間，讓幼兒帶著疑問、帶著好奇心去游玩，并且及時幫助幼兒實現對游戲項目的總結分析，以此來開拓幼兒的心智，實現幼兒均衡發展。

關鍵詞：情感式;感統游戲;幼兒教育

引言：在現階段的學前教育中，幼兒園結合情境式感統游戲策略具備事半功倍的教學效果，幼兒教師在教學過程中，應當采取因地制宜、因材施教的教學策略，根據不同學年段幼兒的身心發展狀況，在教學過程中融入更多個性化、創新性的元素，促進幼兒均衡發展。

一、促進幼兒運動能力的發展以及體質增強

情境式感統游戲在當前對幼兒學前教育中的使用相對較為常見，相關游戲主要在于借用感統器材，結合故事游戲等多種元素來吸引幼兒的注意力，使得幼兒在學習過程中能夠進行不斷地鍛煉，進一步增大幼兒的運動量，以此來增強幼兒體質，實現幼兒身心健康良性發展，并且在結合感統器材教學的過程中，幼兒教師也能夠進一步開拓幼兒的心智，幫助其在更高階段的學習過程中收獲到更多的喜悅。

比如在當前幼兒教學中使用到的感統器材如梅花樁、平衡木相對較為常見，幼兒能夠充分感受到在結合相關感統器材在情景式學習過程中學習樂趣，但是在此過程中，幼兒教師也需要根據不同學習層次的幼兒身心發展狀況來為其設置相應的學習情境，比如中班的幼兒往往活蹦亂跳、精力充沛，幼兒教師可以借此進一步提高幼兒的運動量，實現其身心健康良性發展;而針對大班的幼兒教師應當在教學過程中融入更多益智性、趣味性的元素，協調幼兒思想與四肢的發展，比如針對大班的幼兒，教師可以設置諸如“摘果子”的游戲項目，在此之前，幼兒需要具備玩耍“跳袋”的游戲經驗，并且幼兒跨越不同高度的跨欄能夠進一步提升其四肢與思想的協調能力，同時還能夠訓練幼兒動作的靈敏性。

二、為幼兒樹立良好的心理品質

在現階段的學前教育中，幼兒教師在結合情境式感統游戲落實對幼兒的教學指導時，還應當關注幼兒的心理感受，幫助幼兒形成積極、正確、樂觀的思想。因此，在相關游戲項目活動中，教師需要密切關注現階段幼兒身心發展的具體狀況，注重增強幼兒在游戲游玩過程中的身心體驗，若幼兒在游玩過程中遭遇挫折，幼兒教師應當耐心為其分析原因，為其樹立自信心。同時，幼兒教師也需要適當地降低游戲難度來引導幼兒進行實踐學習，比如幼兒教師在教學過程中可以將幼兒劃分為不同的學習小組，為每個學習小組分配特定的學習任務，比如針對消滅細菌泡泡大戰，幼兒教師應當鼓勵幼兒扮演不同的角色，嘗試將相應的沙包投向泡泡來消滅細菌，在此過程中，幼兒教師需要鼓勵幼兒在學習期間相互學習、相互觀察、相互模仿，實現幼兒相互幫助，為其樹立戰勝困難的自信心。

三、促進幼兒心智發展

情境式感統游戲能夠進一步實現對幼兒在身體、心理方面的教學引導，同時還能夠促進幼兒智力的發展，具體來說，在游戲活動中涉及到大量身體感官類的教學刺激元素，幼兒可以結合視覺、聽覺、觸覺以及多方面的信息去感受世界、理解世界，促進其智力發展。在此過程中，幼兒教師需要通過適當的教學引導方式，確保幼兒能夠積極向上地成長、發展。

情境式感統游戲最為顯著的特征是，借助幼兒大量的運動，幫助幼兒在運動過程中收獲喜悅、收獲快樂，幼兒在運動的過程中，會對運動材料進行有效地觀察、分析、研究，在此過程中，幼兒會結合自身的興趣愛好來選擇相應的運動器材。幼兒教師需要給予幼兒自由、充分的學習時間，幫助幼兒了解游戲器材的機械特征，比如在玩刺球的游戲活動中，幼兒教師應當鼓勵幼兒觀察刺球的外在形狀，幼兒通過玩耍觀察之后可以總結出刺球是圓形的，具備彈性，同時刺球也可以來回滾動，此時幼兒教師可以讓幼兒結合自身的想法和認知對刺球進行自主玩耍，開發出全新的游戲活動模式。

除此之外，在情境式感統游戲的教學過程中，幼兒教師也需要為幼兒提供相應的自主學習機會，例如，引導幼兒對相關材料進行探索，開發出全新的玩法，結合自身身體活動的各種特征，體驗不同的游戲樂趣，最終實現對幼兒運動智慧的有效培養、提升，教師需要在教學過程中設置更多益智元素，同時也需要考量當前幼兒實際學習、接受能力，盡可能讓其在學習過程中收獲成功、收獲喜悅。

幼兒對外在事物具備強烈的探知欲、探索欲，正是由于幼兒對外在事物所具備的好奇心，促使其能夠在短時間內學習到更多的新鮮事物，掌握更多的新知識。在情境式感統游戲的教學過程中，幼兒教師應當盡可能通過吸引學生注意力、激發學生好奇心方式來培養幼兒對相關知識領悟、學習的能力，培養幼兒的探索精神。

四、結束語

在當前幼兒教學中，幼兒教師結合情境式感統游戲的使用能夠進一步提高幼兒的學習效率，同時也能夠廣泛地吸引幼兒的注意力。在此期間，幼兒教師需要實施教學引導的策略，在教學過程中給予幼兒自主成長發揮的空間，幫助幼兒實現對相關游戲活動以及游戲知識的學習、領悟，以此來提高幼兒的學習效率，促進幼兒身心健康良性發展。

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