“田園活動”促進幼兒園游戲化課程實施的探究

葛祥華

摘要：隨著國家對幼兒學前教育的不斷重視，幼兒園課程教學方式也在不斷地優化和改進，以促進學生親近自然的自然主義教育越來越受到教師和幼兒的青睞。不少幼兒園開展游戲化的田園活動，致力于讓幼兒在活動中能夠得到良好的發展，因此，本園從幼兒的行為習慣以及興趣等方面出發，為學生開展趣味性的田園活動，進一步豐富幼兒課程的教學內容。以供相關人員參考。

關鍵詞：田園活動;幼兒園;游戲化課程

幼兒在成長過程中，對于身邊的事物會產生強烈的好奇心和求知欲，因此，幼兒教師在開展課程教學時，必須要樹立自然主義的教育觀念，根據幼兒當前的年齡特點，因地制宜，因時制宜的開展游戲化的田園活動，讓幼兒能夠走出教室，親近自然，并鼓勵幼兒能夠大膽地嘗試新的事物，逐步提升幼兒的心理素質，提高幼兒園課程的教學質量。因此，有必要針對田園活動的有效開展進行研究。

一、以幼兒為主，開展特色活動

幼兒園開展的田園活動需要通過游戲的介入，進而達到田園活動的最終目的，幼兒親近大自然都是需要通過游戲活動幫助他們產生對外界接觸的意愿。因此，幼兒教師在開展田園活動時，要充分以幼兒的身心發展特點為基礎，并以幼兒為中心，采用適合幼兒探究且能夠激發幼兒參與興趣的游戲資源，進而更好的心音幼兒的注意力，幫助幼兒全身心地投入到游戲化的田園活動中來。同時，教師也要根據每個教學資源的特點，設計多樣化的活動內容。本園周邊的自然資源非常豐富，且有需要當地特色的教育資源，因此，教師能夠從多個角度開發并利用這些資源，為學生創設豐富的田園活動內容，增加學生的體驗。

例如，教師在創建田園活動過程中，可以邀請幼兒參與其中，共同完成，由于男孩與女孩對于游戲的理解不同，興趣愛好也各不相同，因此，幼兒參與能夠更好地保證田園游戲的人性化特點，幼兒也更愿意參與到游戲活動中來。男孩子更加喜歡具有挑戰性且刺激的游戲，教師可以根據男孩的她點，創建一些山坡，戰壕等戶外田園游戲;女孩子比較喜歡舒適的環境，因此，教師可以為幼兒創建木屋，果園等空間。環境創設完成后，教師要進行分層教學。在開展的農家樂活動中，教師可以帶領男孩子搭建房屋、制作大件的物品，女孩子們可以負責一些室內裝飾、種植果樹、蔬菜等，在幼兒的共同努力下，一起參與到農家樂的活動中來，幼兒的積極性大大增加，課程教學的效果也非常顯著。因此，通過采用當前已有的自然資源，并以自然為本，創建幼兒感興趣的戶外活動，能夠給他們營造一個舒適健康的學習環境。

二、充分利用自然資源開展具有挑戰性的野趣活動

我們可以在設計幼兒園野趣活動的時候添加一些具有挑戰性的項目。例如在公園里舉行一個幼兒跨欄比賽，可以通過跨欄比賽讓幼兒增強自信心。還有，就是把比賽路線圖形化設計，利用有趣的圖形路線，可以讓幼兒體驗到游戲所帶來的快樂，慢慢地在跑步過程中增加路程和時間，可以讓他們不斷地進行打破自身的極限。除此之外，在戶外可以安排組織一些有關于射擊類的游戲，有助于培養幼兒的耐心和視覺觀察力。可以根據周邊的地理環境，例如周圍的小山坡和海岸，擴大幼兒的運動范圍，可以讓原來比較單一的幼兒體育運動變得多姿多彩。利用比較有意思的野外游戲活動對幼兒的創新能力進行培育，提高他們的自信心，磨煉他們的意志。

三、依靠社區開展田園野趣運動

幼兒教師不僅可以利用自然資源開發有挑戰性的野趣活動，也可以充分利用當地的社區開展田園運動，充分讓幼兒能夠運用自身的肢體運動，達到田園活動的目的，促進學生的全面發展。因此，幼兒園可以與周邊的社區合作，共同為幼兒創設多樣化的生態園，幼兒可以在生態園中種植，或者是采摘水果等，能夠很好的鍛煉學生的身體素質，并調動幼兒參與的積極性。幼兒在參與活動的過程中，教師可以為幼兒拓展相應的知識，從而讓幼兒能夠獲得更多的生態方面的知識。不僅如此，教師也可以在生態園中舉辦趣味性的活動，例如，小組合作共同建設沙子城堡，或者是利用農作物開展尋寶游戲，讓幼兒能夠親身經歷活動，深切地感受大自然田園活動的樂趣，幫助幼兒增強體魄。

例如，在社區走廊、文化墻以及其他可以利用的區域，教師可以在情況允許的情況下，組織幼兒以“走近田園”為主題，開展繪畫活動，引導幼兒在走廊、過道中自主的設計，發揮想象力和創造力。在本次活動開展前，教師需要帶領幼兒去田園中進行采風，增加幼兒的印象和感受，并設計運送蔬菜、搭建帳篷等趣味性活動，增加幼兒的戶外體驗，進而為繪畫創作提供有利條件。當幼兒會玩完成后，教師可以帶領其他幼兒互相參觀，將它們的繪畫創意一一展示出來，進一步增加幼兒創作的積極性和自信心。通過幼兒的創作，以往單調的走廊瞬間充滿了田園氣息，幼兒的創造力也得以在社區環境中展現，真正實現了田園活動親近自然的教育理念。

結論

總的來說，幼兒園在開展課程教學的過程中，通過開展游戲化的田園活動，能夠豐富課堂教學內容，并增加幼兒的課堂體驗感，讓幼兒能夠有更多機會親近自然，讓幼兒的身心能夠得到全面發展。同時，教師要利用自然資源為幼兒創設一些具有挑戰性的野趣活動，逐步鍛煉幼兒的意志力和創新能力。并依靠社區開展野趣活動，進而為幼兒提供很多的戶外體驗，進一步為幼兒的健康成長添磚加瓦。

參考文獻

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