新時期小學英語教學方法創新的有效途徑探析

陳應華

摘要：國家教育體制改革的不斷深入推進，使得傳統教學方法與現代教學需求逐漸脫節，對小學英語這一學科而言，教師欲提升教學的效率與質量，勢必要革新自身的教學思想、創新自身的教學方法，并針對英語教學任務的安排，對授課內容進行精心設計，對教學手段進行合理選擇，從而增強課堂教導的有效性與實效性。以下，結合多年實際教學經驗，簡要對新時期小學英語教學方法創新的有效途徑展開分析，以供相關人士參考取用。

關鍵詞：小學生;英語知識;教學方法;教師

小學是九年義務教育的伊始階段，更是小學生智力思維發育的關鍵時期。課堂教室是小學生獲取英語知識的第一場所，課堂教學效果的優劣則直接影響著小學生課堂學習的狀態與速率。但在實際的教學環節中，部分小學英語教師由于自身的教學理念相對傳統、教學方法較為單一，難以降低英語知識學習難度的同時，還會為小學生帶來不必要的學習壓力。這對教師教學與學生學習都有不好的影響。對此，教師可以通過趣味引導、實踐引導以及拓展引導等方式革新教學的方法，為小學生營造更加輕松、更具趣味的學習氛圍，進而助力小學生的學業進步與個人成長。

一、利用趣味引導，煥發學生學習活力

趣味引導顧名思義，即，教師以小學生的興趣點、愛好點作為授課的切入點，通過富含趣味性的方式方法來引發小學生的學習激情，煥發小學生的學習活力。讓小學生可以更為主動地進行知識探索。為了達成這一教育目的，教師則可以采取游戲化的方式進行授課。小學生對游戲的熱情度很高，游戲的趣味性能最大化的發揮小學生的學習動力。教師可以通過知識整合的方式，將英語內容融入到小學生喜愛的游戲活動當中，并讓其在做游戲的環節中，掌握現階段的英語知識。

例如，教師在教學“My family”這一課程時，可以選用趣味接龍的游戲作為授課的載體。該課程的重點是讓小學生掌握“家庭”相關的知識，因此，游戲規則可以設置為小學生依次使用英語表述“Family”中存在的事物，表述重復或錯誤的小學生淘汰，最后留在場上的三名小學生獲得游戲勝利。教師使用接龍的方式進行游戲化教學，既能夠落實現階段的教學任務安排，還可以鞏固小學生以往掌握的詞匯內容，進而在緊張、歡快的游戲環節中，逐步煥發小學生的英語學習活力。

二、利用實踐引導，發展學生應用技能

實踐引導簡而言之，即，教師將教學與實踐進行深度融合，讓小學生以實踐演練的方式進行學習與鞏固。這一教學手段的運用不僅可以深化小學生對于英語知識的理解，還能夠充分鍛煉小學生使用英語進行對話的技能。因此，教師可以根據課本具體內容，選擇實踐教學的方式來強化小學生對現階段英語知識的掌握，還能使學生在掌握的基礎上，發展英語實際應用的技能，從而讓課堂實踐發揮出其教育價值。

例如，教師在教學“Food and health”這一課程時，可以創設特定的情景氛圍，讓小學生置身當中進行英語對話的實踐練習。假定情景為“醫院”，兩名小學生分別扮演“醫生”與“患者”，“醫生”首先表示：“For your health， you can eat more fruits and vegetables。”“患者”回答說：“OK， what else can I eat besides these？”“醫生”再次表示：“You can drink more milk and water。”“患者”又說：“OK， thank you， doctor.”教師基于情景演練的角度引導學生進行對話練習，既有助于強化小學生英語口語表達以及英語聽力理解的技巧，還有助于提升小學生開口說英語的自信心，進而在對話演練的過程中，逐步發展小學生英語知識應用的技能。

三、利用拓展引導，打造學生全面基礎

教師欲塑造小學生全面且堅實的知識基礎，僅圍繞教材展開授課是遠遠不夠的，在講解教材內容的同時，教師還需要適當引入優質的課外英語資料。為了達成這一教育目的，教師則可以利用拓展引導的方式進行授課，讓小學生以課外探索、課外延展的形式進行學習，有效擴大小學生英語學習范圍的同時，還可以更進一步擴充小學生的英語知識儲備，這對全面鞏固學生的英語基礎有積極作用。

例如，教師可以利用教學之余的時間，帶領小學生觀看英語相關的影音資源，該類型的英語影片不僅有著跌宕起伏的故事情節，而且還呈現出了諸多教材當中尚未提及的英語詞匯、句式的知識。小學生觀看該類型的影片，既可以獲取各種全新的英語知識，還可以結合演員的發音，進一步鍛煉自身的英語口語與聽力的技能。教師選用英語電影作為拓展教學的素材，滿足小學生日益增長的知識文化需求的同時，還能夠拓寬小學生的英語學習渠道，進而幫助小學生打造全面且堅實的知識功底。

綜上所述，教師選用趣味化、實踐化以及拓展化的方式開展英語教學活動，不僅能夠為小學生帶來耳目一新的學習體驗，還可以有效點燃小學生的學習熱情，激發小學生的學習欲望。在如今教育教學理念與方式不斷發展的過程中，教師必須努力跟上教育發展的步伐，積極學習、探尋、創新更多的教學方式，為學生英語學習提供更多的方式方法，以此，在促進小學生學習水平提升的同時，推動小學英語現代化教育的長遠發展進程。

參考文獻：

[1]府曦.小學英語課堂教學方法的創新探索[J].英語畫刊（高級版），2020（22）：67-67.

[2]邢佳佳.讓課堂洋溢創造——小學英語課堂教學方法的創新探索[J].小學生（中旬刊），2020（08）：79-79.