愛與責任的力量

江燕 王云芳

摘要：班主任要深入了解學生的行為習慣、愛好及其落后的原因，因人而異、有的放矢地進行教育。沒有教不好的學生，只是教師沒有找到適合每個學生的方法。只要我們以賞識的眼光和心態看待每一個學生，善于發現他們的閃光點，學生一定會找到自己的自信。

關鍵詞：愛? 教育? 班主任

一、典型案例

期末考試已過去近一個月，當我再次打開班主任手冊，翻看學生名單時，“程龍陽”三個字讓我的心為之顫抖了一次，思緒定格在一年前的那天下午。

9月1日是學生開學的第一天，那天下午同學們都安安靜靜地坐在教室里聽課。忽然，大家的目光齊刷刷地轉向教室門口，我一臉茫然，扭頭一看，原來是他！一個皮膚黑黑的小男孩，頭發濃密而卷長，一身運動服看起來似乎幾天沒換洗了，腳上一根鞋帶還拖在地上。他用那雙不怎么靈動的雙眼斜看著我，等待著我的“指令”。這個“不速之客”的“造訪”，真是讓我憂心忡忡。

這個孩子是本學期從外地轉入的學生，他父親在學校附近打工。為了照顧他，父親這學期把他從老家轉到這邊上學。但是孩子自小沒有形成良好的生活與學習習慣。就在昨天的入學考試中，他的成績讓閱卷老師倒吸了一口涼氣：在所有轉學生中倒數第一，兩科加起來不到60分！因為成績太差，學校建議他的家長不要辦理轉學，以免孩子跟不上班級同學進度，給孩子心理造成陰影。但是他的父親——一位忠實的農村人哭著說：“老師，我在這里打工，孩子媽媽病情逐年加重，已經照顧不了孩子了，我不帶到這邊來上學怎么辦??？”他蹲下身子，抱頭大哭起來！學校領導出于人性化考慮最終還是決定留下這個學生。開學第一天，他居然還遲到了。心中縱有千般怒火，但是面對班級50多雙眼睛我選擇了隱忍，讓他進了教室和班級一名乖巧的女孩坐在一起。

我在心里計劃著：不就多改一份作業嘛，至于學習習慣一點一點慢慢來吧！于是我也開始接受這個孩子。在接下來的一周內，班級卻因為程龍陽的存在而狀況不斷?！袄蠋?，程龍陽的作業沒寫！”小組長氣憤地說。“老師，程龍陽今天又遲到了！”“老師，我不想和程龍陽坐一起，他太臟了！”同桌女孩滿臉不悅……

面對同學們的“報告”，我長嘆一口氣，看來只能對他曉之以理，動之以情了。于是我把程龍陽叫到我的辦公室，他一進門，一股刺鼻的異味撲面而來，真的可以用蓬頭垢面來形容此刻的他！我決定先撇開學習，從生活習慣方面跟他談起。

“程龍陽，你喜歡在這所新學校讀書嗎？”他點了點頭，沒有看我。我猜透他的心思，繼續說道：“是不是還沒有交到好朋友呢？”他斜眼看了我一下。“你知道嗎，其實同學們都希望班級增加新成員，因為他們可以交到更多的朋友，你也一樣對不對？”我停頓了一下，“可是，你應該把自己最好的一面展現給大家，你要做一個陽光、帥氣的小男孩！這樣大家才會接納你、喜歡你！”只見他又低下頭，摳著手指。我順勢引導：“你看你頭發那么長不洗也不理，是要準備扎小辮嗎？”他不好意思地笑了笑?！拔抑?，你爸爸一個人打工供你和姐姐上學很辛苦，媽媽又不太方便，但是你現在是四年級的大孩子了，老師相信你可以做到更好的！今天晚上回去，讓爸爸帶你去理發，然后自己洗洗澡換一身干凈衣服，明天讓大家看到一個不一樣的你好嗎？”他還是沒說話，只是點了點頭?？梢钥闯鲇捎谧陨淼脑颍瑢W們的“敬而遠之”已給他蒙上了一層自卑的心理陰影，回教室的路上，他依然低著頭，摳著小手。對于明天他會以怎樣的形象出現，我心里真的沒底。

第二天一大早，同座女孩就跑來報告消息：“老師，程龍陽今天理了發，還換了一身衣服，挺好的呢！”一聽到這個消息，我連忙來到教室。果然，他有了很大改變，儼然一個帥氣的小男生，同學們也新奇地圍在他的身邊，像發現新大陸一般。我見勢再介紹一次：“同學們，這是我們班轉來的新同學程龍陽，希望大家能積極主動地與他交朋友，共同創建一個和諧、友善的班級新氛圍！”同學們激動地鼓起了掌，而他的嘴角此時揚起了自信的笑容！自此，他能嚴格要求自己，經常換洗衣服，同學們也都漸漸接納、喜歡上了這個害羞的小男生。我想至少對于這個孩子來說，他成功邁出了關鍵性的一步！

在學習方面，由于基礎太差，他與同學之間相差甚遠。為了讓程龍陽盡快提高學習成績，我在班里設立了班干部組成的“智囊團”，他們每天輪流一對一輔導程龍陽的作業，課堂上我也適時地提供更多的機會讓他站起來回答問題等。在一點一點的輔導教育下，在一次一次的鼓勵引導下，程龍陽進步很快，由原來的自卑不合群、不寫作業的差生轉變為人人喜歡的好同學。課堂上他能主動舉手回答問題;班級運動會上有他為班級爭光的身影;班級衛生區經?？吹剿麧M頭大汗搶先干……看著他一點一點進步，我感到自己的付出是值得的。

在年度期末考試中，程龍陽考出了數學77分的好成績，把班級及格率又拉回了100%，這也是我意想不到的。期末家長會后，程龍陽的爸爸用他那雙沾滿燒餅味道的手緊緊地握住了我的手，激動地說：“江老師，謝謝你給了我的孩子上學的機會，更要感謝你對孩子的辛苦付出。孩子以前考試從來沒有及格過，我的家庭環境你也知道，我這輩子沒什么出息，我不希望孩子再走我的路！”話語間，他的雙眼再一次噙滿淚水……

二、教學反思

（一）以人為本，愛心感化

我們常說要平等對待每個孩子，要教育好學生。老師要有一顆平常心，你對孩子溫柔以待，孩子一定會被你的愛心感化?！皭凼墙逃脤W生的前提?！睂τ诔听堦栠@樣的孩子，當別人嗤之以鼻時，我們更要敞開心扉，以關愛來觸動他的心弦。“動之以情，曉之以理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他改進自我，融入集體。

（二）因人而異，因材施教

十個手指頭伸出來也有長短，更何況是孩子呢！每個孩子由于家庭環境、興趣愛好的不同，必然在學習上也會表現出差異。怎樣使班級的每個孩子都能得到最好的發展，這就對班主任提出了更高的要求。作為班主任首先要深入了解學生的行為習慣、愛好及其落后的原因，因人而異、有的放矢地進行教育，因此，我以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。通過與程龍陽交流、交心，讓他接受自己，完全信任自己，把我當成朋友一樣，再適時地提出要求，讓他一步步提高。

我想，只要我們以賞識的眼光和心態看待每一個學生，善于發現他們的閃光點，他們一定會找到自己的自信。我不知道程龍陽以后會怎樣，但是我知道現在的我該怎樣做。也許，在有的班級里像程龍陽這樣的學生會被選擇放棄。但是我想說：一個也不能少是我的責任與義務，不放棄每一個希望是我的原則與信念。哪怕他現在還不盡如人意，只要我認真對待、付出了，孩子也努力了，這就是最好的結果！

在教育的路上，我們負任前行;在班主任工作中，我們盡心竭力。班級中每個孩子都是一本無字書，需要我們盡情涂抹、瀟灑勾畫，才能讓其獨放異彩！也許過程是艱辛的，但相信只要用心去做，迎接我們的一定是滿園桃李，百花齊放！

責任編輯：黃大燦