高校青年教師導師制的功能、現狀與重塑

郭 睿，劉進寶，趙自剛

(1.河北北方學院 基礎醫學院，河北 張家口 075000;2.河北北方學院 高等教育研究所，河北 張家口 075000)

青年教師是高校師資隊伍的主力軍，具有學習能力強、學位高和科研能力強的優勢。加強對青年教師思想政治素質、文化素質、師德師風、教學能力及科研水平等方面的全方位培養[1]，使他們盡快成為一名勝任教學崗位的專任教師，是高校師資隊伍建設的重要內容。但青年教師參加工作時間短，尤其是非師范類教師在教師職業素養、教學方式方法和實驗技術技能等方面均存在不足，在師德師風養成方面還有很大的發展空間。為此，不少高校期望通過青年導師制加快青年教師的轉型與發展，為實現青年教師的全面發展奠定扎實基礎。下文闡述了青年教師導師制的功能定位，分析了青年教師導師制的實施現狀，探析了完善青年教師導師制的實現路徑。

一、青年教師導師制與功能定位

青年教師導師制起源于14世紀的英國，美國于20世紀60年代中葉開始推行，20世紀80年代得到長足發展，中國于20世紀90年代開始推廣。經過長期的實踐和發展完善，青年教師導師制已在世界各國普遍推廣，成為較為完善的教師培養制度之一。

(一)青年教師導師制的含義與目標

高校青年教師導師制指從高校內部選拔一批師德高尚、業務水平精湛、學識淵博和經驗豐富的骨干教師，采用一對一或者一對多的形式，從理想信念、道德情操、教育理念、教學技巧、專業水平、科研水平和職業素養等方面對青年教師進行全方位指導，最終助力青年教師迅速成長的教師培養管理模式[2]。……