新形勢下的在線教學(xué)之所思

李陽東 李鴻莉 馮貴平 楊曉明

([1]上海海洋大學(xué)海洋科學(xué)學(xué)院 上海 201306；[2]上海海洋大學(xué)海洋生態(tài)與環(huán)境學(xué)院 上海 201306)

0 引言

當(dāng)今時代，計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)展迅速，這些高新技術(shù)的發(fā)展帶動和促進(jìn)了很多行業(yè)的發(fā)展，如教育行業(yè)。特別是2020年是特殊的一年，全國各行各業(yè)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，高校教學(xué)和科研也是首當(dāng)其沖。在線教學(xué)勢在必行，如何有效、順利地開展教學(xué)任務(wù)受到了前所未有的挑戰(zhàn)。各大高校及時響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，積極主動地投入到在線教學(xué)之中。在線授課平臺如雨后春筍般地涌現(xiàn)，這些平臺各有特點。我校引進(jìn)的超星公司的泛雅平臺功能非常強(qiáng)大，其所具備的“一平三端”特性可以很好地支撐在線教學(xué)任務(wù)的開展。本文通過總結(jié)線上授課教師的親身體會，討論在線授課的特點，并提出在線授課期間的幾點意見，旨在不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1 在線教學(xué)的優(yōu)點

在線教學(xué)是指利用線上平臺（如移動端、Web端）進(jìn)行教學(xué)過程的實施，該方式具有一些顯著的優(yōu)點。

1.1 可以整合國內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)上存在著豐富的教學(xué)資源和素材，線上授課可以充分利用國內(nèi)外這些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有效補(bǔ)充原來教學(xué)資源的不足；同時教師可以在應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)資源同時，取長補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

1.2 教與學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行直播授課，也可以發(fā)布教學(xué)視頻、分發(fā)作業(yè)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)練同步，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)較之以前面對面的線下教學(xué)效果明顯要好。我校采用泛雅平臺作為主要的在線教學(xué)平臺，該平臺對考勤、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、練習(xí)題、課后作業(yè)、分組討論等均可管理記錄，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行有關(guān)操作。教師可以把教學(xué)任務(wù)或有關(guān)提醒及時通過泛雅平臺的移動端app——學(xué)習(xí)通通知到學(xué)生，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)和安排一目了然。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)更靈活，師生聯(lián)系更方便

教師把錄課視頻等教學(xué)材料發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺后，學(xué)生不再局限于傳統(tǒng)線下上課的固定時間固定地點學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可以隨時隨地利用設(shè)備基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，即可以根據(jù)自己的時間自由支配完成任務(wù)，學(xué)習(xí)時間更靈活性，從而達(dá)到停課不停學(xué)的目的。另外，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師與學(xué)生可以實現(xiàn)在線互動，在線實現(xiàn)課程的答疑與輔導(dǎo)，保證了教學(xué)效果。

2 在線教學(xué)的不足

在線教學(xué)具有顯而易見的優(yōu)點的同時也存在一些不足。

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有不真實的一面。線上授課不能面對面進(jìn)行，授課教師沒辦法及時了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，只能通過問卷和作業(yè)等進(jìn)行分析。另外學(xué)生上課不像線下集中上課，往往是分布式的上課即學(xué)生在各個不同的地方上課，其積極性可能會受到影響。有些課程學(xué)生可能并沒有用心去學(xué)，教師在線授課時由于不能直接用眼睛感受學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而只能通過教學(xué)平臺上“痕跡”去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這些平臺“痕跡”即數(shù)據(jù)記錄未必能完全真實反映實際學(xué)習(xí)情況（如學(xué)生可能開著視頻去做別的事情，沒有用心學(xué)習(xí)，但系統(tǒng)記錄無法體現(xiàn)），導(dǎo)致教師不能及時有效地獲得較為準(zhǔn)確的學(xué)生學(xué)習(xí)效果信息。

（2）學(xué)生難以突然適應(yīng)在線學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生之前基本上一直接受的是面對面的線下教學(xué)，突然改為在線學(xué)習(xí)，學(xué)生會不習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效果不佳。

（3）長時間在線學(xué)習(xí)可能會影響學(xué)生的視力。由于線上教學(xué)基本上依賴于電子設(shè)備的觀看，長時間使用電子設(shè)備，其輻射會對學(xué)生視力造成傷害。

3 關(guān)于在線教學(xué)的幾點思考

3.1 課程教學(xué)實施主體——教學(xué)團(tuán)隊（教學(xué)設(shè)計、多種方案綜合運(yùn)用與評價分析、過程檢驗、效果評價）

看是簡簡單單的在線授課，卻承載著課程教學(xué)的設(shè)計、電子教案的梳理、教學(xué)課件的更新與準(zhǔn)備、教學(xué)案例的引入、媒體素材的整體、習(xí)題例題的上網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)課程準(zhǔn)備等內(nèi)容（圖1）。在線教學(xué)不光是簡單的錄課視頻，更重要的是引入好的在線資源，取長補(bǔ)短。這就要求教師花一定的時間去準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備錄課內(nèi)容的同時要充分有機(jī)整合對應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課程資源。

在教學(xué)實施過程中，不光要提前的上傳教學(xué)視頻，還要防止由于網(wǎng)絡(luò)卡斷引起學(xué)生的恐慌，不能完全嚴(yán)格按照上課時間來，同時要及時把控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。在授課過程中，應(yīng)該盡早的設(shè)置教學(xué)問卷，針對學(xué)生認(rèn)為難以理解和疑惑的地方，及時輔導(dǎo)答疑。在課程考核方面，以前的閉卷筆試在特殊時期是有一定的局限性，簡單的在線筆試存在一定的弊端和監(jiān)考風(fēng)險，設(shè)置合理的考核方式也是值得深思。特別是一些必修課程，應(yīng)該在原定的考核方式上進(jìn)行改革，可以縮小筆試成績的占分比重，多重視平時成績，重點考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

圖1：在線授課的課程注意事項簡圖

3.2 課程教學(xué)收受主體——學(xué)生（學(xué)生學(xué)習(xí)與反饋，獨立思考、小組或班級討論）

傳統(tǒng)的線下授課是以教師為主體，學(xué)生聽課比較被動。線上課如果只是簡單的以錄課視頻為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會大打折扣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，需要不斷啟發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，分組討論或者班級討論十分必要。激烈的討論將不斷促進(jìn)學(xué)生積極探索的熱情，有利于學(xué)生對課堂知識的掌握。學(xué)生自學(xué)自講也十分的重要，把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，同樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問卷調(diào)查也是了解學(xué)生上課情況的有效途徑，針對不同的授課內(nèi)容，學(xué)生的反饋情況，及時的調(diào)整授課的節(jié)奏和方式，不斷提高教學(xué)效果。

3.3 教學(xué)模式問題

在線教學(xué)優(yōu)缺點顯而易見，如何有效的將線下授課順利有效的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上授課，教學(xué)質(zhì)量又不下降，需要不斷探索。線下授課效果明顯，教師可以實時地觀察到學(xué)生上課的情況。線上授課過程中，在教師教學(xué)環(huán)境許可的情況下，直播環(huán)節(jié)也十分有效。同時，線上授課有效引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)課程視頻在線下授課時也可以進(jìn)行利用。無論是線上授課還是線下授課，各有優(yōu)缺點，取其精華，棄其缺點才能更好的為學(xué)生服務(wù)，不斷提交教學(xué)質(zhì)量，因此探索線上線下混合式教學(xué)的方法勢在必行。

4 結(jié)束語

當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展為在線教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，但實際實施時要充分考慮其優(yōu)缺點，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。通過線上線下授課的不斷推進(jìn)，只有在不斷吸取經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極地改進(jìn)教學(xué)方法和方式，才能不斷提高教學(xué)效果、保證教學(xué)質(zhì)量。同時也要考慮如何在必要時利用在線課程更好地繼續(xù)為線下教學(xué)服務(wù)，充分發(fā)揮在線授課過程中的優(yōu)點，為線下授課提供更好的輔助和優(yōu)化提供依據(jù)。