談高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的策略

宋麗梅

【摘要】我們教學(xué)英語，正是為了讓考生順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，掌握一門工具，更好地為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，因此，我們要教給學(xué)生的不僅是英語知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)考生的交際能力，使他們能運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行有效的交際。英語教學(xué)的最終目的就是為了發(fā)展學(xué)生的語用能力，而學(xué)生語用能力的提升需要具備語言技能、知識(shí)積累、學(xué)習(xí)方法以及跨文化意識(shí)等，如此才能從根本上增強(qiáng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，立足高中英語教學(xué)，從注重英語基礎(chǔ)教學(xué);創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境;注重教學(xué)方式的多樣化等幾個(gè)方面論述了如何提升學(xué)生的英語語言能力，僅供相關(guān)教育者研究參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語;語言應(yīng)用能力;策略探究

對(duì)于一門語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先要掌握字、詞以及語法等的基礎(chǔ)知識(shí)，之后才能進(jìn)行模仿并應(yīng)用，如此學(xué)生才能真正掌握英語這門語言，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言知識(shí)，并最終形成自己的語言風(fēng)格。下面本文就以此為出發(fā)點(diǎn)對(duì)文章主題進(jìn)行具體說明。

一、注重英語基礎(chǔ)教學(xué)

聽、說、讀、寫是英語的四項(xiàng)基本教學(xué)部分，它在學(xué)生學(xué)習(xí)中相互增長、互相促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生英語綜合能力的提升。那么，如何在高中英語教學(xué)中應(yīng)用呢？首先，要堅(jiān)持英文授課，高中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，教師采用全英文授課，不僅可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，還能訓(xùn)練學(xué)生的聽力。在教學(xué)中，利用英語進(jìn)行互動(dòng)，可以促使學(xué)生去積極的思考，可以避免因傳統(tǒng)教學(xué)中英文切換帶來的諸多不變。此外，利用課堂十分鐘播放錄音，可以讓學(xué)生熟知英語國家的語調(diào)、語速等，為他們?cè)黾痈嗟挠⒄Z資源。其次，引導(dǎo)學(xué)生多“讀”，這里的讀不僅僅是讀英文課本，更應(yīng)該鼓舞學(xué)生去閱讀一些英文小說。對(duì)我國的學(xué)生來講，英語是第二語言，它的語法、背景和漢語的學(xué)習(xí)都有著很大的區(qū)別，所以多讀一些英文小說，不僅可以擴(kuò)充學(xué)生們的詞匯量，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解，更為重要的是可以有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。再次，強(qiáng)化學(xué)生的寫作訓(xùn)練，英文寫作是由詞匯、語法等組成的，一篇好的文章不是句子的疊加，而是需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活的應(yīng)用其中。教師可以安排學(xué)生每天一篇英文日記的下關(guān)，記錄生活的點(diǎn)滴，之后在每節(jié)英文課的最后安排5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生朗讀和討論，教師給出指導(dǎo)意見。只有長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練，學(xué)生的英語能力才能獲得提升。

二、創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育是走向世界的要求。現(xiàn)代教育的意義不僅是傳授知識(shí)和能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并形成創(chuàng)新能力。對(duì)高中階段的學(xué)生來講，英語高考試題的靈活性更大，這就要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生的思維跟上社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生應(yīng)對(duì)綜合問題的解答能力。正所謂“授人以漁不如授人以漁”，教學(xué)的最終目的在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐表明：探究式、質(zhì)疑式教學(xué)對(duì)學(xué)生思維的發(fā)散、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的影響。這就需要教師要深入挖掘教材中的因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理地情境，促使學(xué)生積極的參與其中，讓他們大膽的去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。高中階段的學(xué)生正處于思維發(fā)散的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)任何事物都充滿了好奇，所以教師要善于抓住這一特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生去表演。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，并讓他們按照自己的意愿去設(shè)計(jì)和表演，以此來喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。待表演結(jié)束之后，教師可以作為評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓舞他們說的勇氣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的深刻理解。例如在學(xué)習(xí)《The Olympic Games》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在掌握了基本知識(shí)之后，教師則可以讓班內(nèi)學(xué)生分小組討論和分析：The Views of the Countries Bidding for the Olympic Games and the Different Reason？The Difference between Ancient Olympic Games and Modern Olympic Game？如此不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語用能力，而且更好的培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、注重教學(xué)方式的多樣化

第一，用英語新聞豐富課堂，英語新聞集簡潔、準(zhǔn)確以及真實(shí)性為一體，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要渠道，特別是在聽力教學(xué)中。而在歷年的高考中，英語新聞報(bào)道層出現(xiàn)在了聽力試題中，這也是英語考試的一個(gè)重要方向，之后的聽力測試不僅僅再是生活對(duì)話。所以，在日常的英語聽力教學(xué)中，教師可以融入一些新聞材料，并開展定期的訓(xùn)練。第二，善用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)手段，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的容量庫，而且互聯(lián)網(wǎng)不受時(shí)空的限制，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)有效方式，例如在學(xué)習(xí)《Festivals around the world》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了可以讓學(xué)生深刻體會(huì)英語國家的文化，提升學(xué)生的跨文化應(yīng)用能力，教師可以從網(wǎng)上找一些相關(guān)的視頻片段在課上播放，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中去體會(huì)和思考。除此以外，教師還可以讓學(xué)生比較和中國文化的不同點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，體會(huì)東西方文化的差異，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)從知識(shí)型逐漸的轉(zhuǎn)向綜合型，所以在英語教學(xué)中，教師要意識(shí)到英語教學(xué)的重要性，立足英語基礎(chǔ)知識(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，為社會(huì)提供輸送更多的綜合型、應(yīng)用型人才。

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