社區教育融入文化禮堂建設的實踐

廖曉紅

浙江省委辦公廳在《關于推進農村文化禮堂建設的意見》中將當前的農村文化禮堂定義為：以“文化地標、精神家園”為主題，按照有場所、有展示、有活動、有隊伍、有機制標準建設，承擔著禮儀、學教、娛樂功能的農村文化綜合體。不同的建設內容有不同的功能，共同促進文化禮堂價值引領、傳播文化、普及知識、文體娛樂等功能特點的發揮。吳興區道場鄉位于湖州市南郊城鄉結合部，率先實現了農村文化禮堂建設全覆蓋。道場成校積極配合當地政府開展各類社區教育進文化禮堂活動，不斷融入社區治理和鄉風文明建設，工作卓有成效。2020年道場鄉榮獲浙江省農村文化禮堂建設示范鄉鎮。

一、基本情況

吳興區道場鄉坐落于道場山麓碧浪湖畔。這里集山、水、桑、田、竹、林、漁、米、絲、茶，以及儒、道、佛等人文景觀、歷史遺跡于一身，有國家級文保單位1處，省級文保單位3處，市級文保單位7處，可謂江南吳越文化遺產的自然博物館。道場鄉結合區域文化特點，打造有特色的文化禮堂，作為實施鄉村振興戰略的重要內容，納入美麗鄉村建設和公共文化服務標準化、均等化建設體系，合理規劃布局。

二、主要做法

幾年來，各行政村（社區）全面實施《關于推進道場鄉社區教育工作的實施辦法》，將社區教育融入文化禮堂建設，各文化禮堂通過開展各類活動滿足群眾文化需求，通過不斷豐富活動內容提高群眾參與度，更是通過抓好管理員、文體隊、宣講員、志愿者這四支隊伍，將“送文化”、“種文化”、“播文化”相結合，實現文化禮堂“有人管、有人演、有人幫”。

（一）抓好管理隊伍，構建管理網絡。文化禮堂建設以鄉鎮文宣辦領導為主、中心指導為輔，協同各村（社區）形成三級管理模式。每個禮堂均有專人負責管理，既是村級文化專員又是社區教育工作者。中心緊緊抓住各村（社區）教育工作站的力量，組織各村（社區）教育工作站的領導、教師、管理員開展業務培訓，以提高他們的理論業務水平和開展活動的工作能力。

（二）抓好文體隊伍，培育文藝骨干。近年來，社區教育中心充分發揮其教育功能，通過聘請專業老師指導、文體骨干幫帶、民間資源挖掘、開辦老年學堂等方式，積極協助各文化禮堂開展旗袍秀、舞蹈、器樂、書畫、太極等教學，培育出華亞娟、施水根、沈建欣、徐芳、朱映紅、胡偉雄等一批既有一技之長又樂于奉獻的群眾文體骨干，創建舞蹈、旗袍秀、書畫、太極、唱歌等文體社團，定期開展教學活動，還經常組織帶領各類文體團隊參加文化走親、文藝擂臺賽、比看、鄉村文化節等活動，從而打造出了幾支較高素質并享有一定聲譽的文體團隊。

（三）抓好宣講隊伍，開展宣講培訓。幾年來，社區教育中心結合黨建工作積極探索新形勢下基層宣講工作的新路徑，通過舉辦培訓班為道場鄉培育一大批鄉村振興宣講骨干。2020年8月，在原有的百姓宣講員隊伍的基礎上，舉辦第一期小紅磚宣講骨干培訓班，為道場鄉培養了一批能講好身邊的故事，推廣好景區景點，宣傳好美麗鄉村建設成果的鄉村振興宣講骨干。

（四）抓好志愿隊伍，倡導文明新風。動員和鼓勵鄉賢、退休老干部、退休教師和熱心村民積極投身到社會治理和文化禮堂建設管理中來，先后組建“紅小二”網格志愿服務隊、“女主婦”巾幗志愿隊、鄉賢志愿服務隊、“銀領志愿者服務隊”等14支特色志愿服務團隊，積極參與“垃圾分類宣傳”、“疫情防控宣傳”、“鄉風文明宣傳”、“破除疫苗猶豫科普宣傳”、扶貧助困、菰城紅警、平安使者等志愿者活動，通過志愿服務活動拓展和豐富了文化禮堂的內涵。

三、特色亮點

通過開展社區教育融入文化禮堂建設工作，整合全鄉社區教育資源，構建社區教育網絡體系，建立具有特色的社區教育管理模式和運行機制。

一是在社區教育進文化禮堂活動中，實施一村一策，精準服務，尤其注重特色文化挖掘，注重道德文化、鄉風文明與禮儀活動的結合，延展文化禮堂內涵，發揮禮堂示范。浮玉社區禮堂整合成校、文化站功能，挖掘資源，舉辦各類便民服務、文藝活動、民俗節慶、廚藝展示、技能培訓等活動，豐富社區居民業余文化生活。

二是積極探索新形勢下基層宣講新形式，實現理論宣講“線上+線下”無縫對接，讓宣講產生最大的傳播效應。把新時代鄉村振興講習所打造成道場鄉理論宣講骨干的培訓中心和微宣講產品的生產基地，在傳統的面對面宣講的基礎上，利用“空中聲波”（“菰城之聲”廣播宣講）+新媒體網絡（“新青年空中課堂”）宣講，對黨史、時事政策、農文旅融合、清廉鄉村及群眾關心的“身邊事”進行宣講，推出新青年微宣講精品視頻和“中國紅·黨史三分鐘”道場青年說精品視頻等。

四、工作成效

通過開展社區教育融入文化禮堂建設工作，努力把社區教育建成開放性、立體型、多形式的全民學習、終身學習的群眾“教育超市”。吸引了眾多的社區居民，迎合了他們內在的精神需求，激發了他們參與活動的自主性和積極性，他們在學習與活動中享受了學習與快樂，并為社區老年學堂的全面推廣打下了良好的基礎。隨著學習型社會的建設，終身教育體系的構建，文化禮堂作為新生的教育形態逐漸走進社區居民的視野。文化禮堂的活動，讓眾多居民參與其中，更使老年人老有所學，老有所樂，老有所得，它拉近了社區人與人之間的關系，大家在融洽的氛圍中相互學習，共同提高，在很大程度上改變了老年人原有的生活狀態和睦鄰關系，為和諧社區的構建增添了活力。

五、推廣價值

通過開展社區教育融入文化禮堂建設工作，使教育工作走出課堂，走出校園，走進社區，走向整個社會，從而不斷建立和完善全民學習和終身學習的教育體系，并且營造出和諧的文化氛圍，培養群眾積極樂觀、健康陽光的心智模式，努力追求自身價值實現，從而倡導群眾團隊學習，共同成長，共同進步。在建設中，積極弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化，使中國特色社會主義和中國夢深入人心，從而為早日實現全面建成小康社會，全面建設社會主義現代化國家做出自己應有的貢獻。

社區教育融入文化禮堂工作只是鄉村文化振興的起點，道場成校將在鄉鎮和上級部門的正確領導下，不斷推動文化禮堂建設，使之成為繁榮基層文化生活和助推鄉村振興的重要載體，倡導和弘揚文明新風，推動以文化育人，讓文化禮堂成為移風易俗、文明傳播、基層治理和紅色教育的好陣地，全面打通宣傳群眾、教育群眾、關心群眾、服務群眾的“最后一公里”。