如何提高小學生漢字書寫能力

王永忠

【摘要】隨著國家的地位不斷提升，外國友人對中國文化的了解越來越深，漢字也寫得越來越漂亮，而我們的漢字書寫能力且在逐漸下降，這讓每一個教師感到汗顏。因此我們要加強小學生漢字書寫教育，通過教師規范示教、培養學生興趣、適當的激勵等方法，提高小學生的漢字書寫能力。

【關鍵詞】小學生;書寫能力

漢字是中國傳統文化的重要組成部分，但隨著社會的發展和科學技術的日新月異，鍵盤輸入、拼音輸入、語音輸入等各種漢字輸入方法層出不窮，這在一定程度上嚴重影響了學生的漢字書寫。此外，一些教師采用傳統的教學方法，盲目要求學生反復機械地書寫漢字，讓學生不僅對漢字書寫失去興趣，而且產生疲勞心理。漢字寫作教學不僅成為一項緊迫而基本的教學任務，而且成為傳承和弘揚中國漢字文化的主渠道。為了解決小學生漢字書寫不良的問題，我們深入學習教材，不斷改進教學方法，采取活動激勵、家校結合的方法，通過努力取得了一定的成效?，F在我們與您分享我們的做法。

一、主抓漢字書寫教學，以教促學，教學相長

首先，教師在分析學生漢字書寫差的成因的基礎上，結合自身的教學實際，鉆研教材，改進教法。其次，通過教研討論，一致得出結論，教師必須重視在課堂教學中對學生漢字書寫方法指導和良好寫字習慣的培養。第三，我們著力通過打造優質寫字教學課來提升教師的教學能力。采用全體老師聽課、評課、議課，最后交流經驗形式，提升我們的教研能力。教師間的優質課例，都是以抓好學生的漢字書寫為主要目標，課堂上教師以身示范，規范、端正、整潔地板書和到位的方法指導，極大地鼓勵了學生的寫字積極性。課后在集體評課的基礎上，老師們認真撰寫教學反思，反思教學中的得失或教學中的心靈觸碰點，以這種方式把教學中的一點一滴都深刻地記錄下來。這樣，我們就真正實現了師生共同學習、共同成長，真正達到了教學相長的目的。

二、以社團活動為載體，方法指導情趣激發

我們利用每周的“快樂星期三社團活動”來激發學生的漢字書寫興趣和熱情。書法社團主要是以專業教師對學生的寫字習慣、方法、技能訓練為主;漢字樂園社團主要以激發學生對漢字文化的熱愛為目標，從漢字的由來、發展、演變及漢字的意義等方面延伸到漢字趣事、字謎、成語故事、名人故事等作為基本教學內容，貴在以游戲的形式激發學生熱愛漢字的興趣。

三、競賽激勵，激發潛能

為了最大化地調動和激發學生熱愛漢字書寫的興趣，我們采取課堂上的個人競賽和小組競賽的方式，并借助每學年校內外開展的“六一兒童節書畫展”“慶元旦書畫展”“縣級文化藝術節書畫展”“校園文化藝術節書畫展”等一系列活動來喚醒學生的求知欲和表現欲，進而激起其熱愛漢字書寫的動力。

主要做法就是，常規教學中學生每次寫字時，老師要把他寫的字與范字進行比較，還要與上次作業進行比較，寫得好的將會獲得一顆星星。寫上“有進步”“你真行”等鼓勵的批語，有6顆星星以上的學生將會拿到一份小獎品，一個單元進行一次小結性的評比，學期末時再評出星級作業。

除了個人比賽激勵外，我們還采用小組競賽的方式來調動學生的寫字熱情。在每一節寫字課上，讓學生進行寫字姿勢比賽。對于姿勢規范的小組，讓全班同學大聲地喊：“×××，你真棒！我們要向你學習！”而被表揚的小組也會繼續表現得更好。這種方法能很有效地培養學生正確的寫字姿勢。還可以組織一些組團的比賽，比如讓3～4個人為一組，出一份書法作品，合作完成，最后有獎勵，不僅能激發學生對漢字的喜愛，還能提高他們的合作意識，對以后的成長很有幫助。

另外就是積極鼓勵學生參加校內外的大型書畫展，以此來激發學生的榮譽感，從而引導學生由對漢字書寫感興趣，促使其熱愛漢字書法藝術，最終激發起學生對祖國語言文字的熱愛之情。

四、家校攜手，共育英才

單憑學校和老師要大幅度提升學生漢字書寫能力是遠遠不夠的，我通過《給家長的一封信》來告訴家長漢字書寫的重要性。為了獲得家長的支持和配合，我們利用開家長會的機會，向家長講明執筆姿勢和寫好字的關系，大大提高家長的重視程度。讓家長明白了家庭教育一對一的優勢，學生在家中寫作業時，家長密切配合，時常提醒子女注意執筆姿勢的正確性，手把手糾正其錯誤姿勢。這樣的家校攜手，共同努力的成果喜人，既督促孩子養成按時習字的好習慣，又達到了鞏固和提升學生書寫能力的目的。長期堅持下來，既獲得了家長的支持，也增進了學校與家庭的溝通力度，對學生的成長大有益處。

五、充分發揮寫字教學的育人功能

漢字書寫不僅能陶冶學生的情操，還能培養學生的審美能力，鍛煉學生的堅強意志，所以我們讓學生在平時的寫字訓練中通過正確執筆、運筆和寫字姿勢的訓練來學會端端正正做人，工工整整寫字。再從老師平時的嚴格要求中鍛煉學生認真、細心的學習態度和持之以恒的堅毅品質。這些優秀習慣和品質的培養都對學生今后的學習生活、成人成才有著積極的意義。

總之，提升小學生的漢字書寫能力是一個長期而又艱巨的過程，既需要教師結合學生心理特點不斷改進教法，創設良好的教學氛圍，探索得當的激勵方法，又需要家庭教育的有力配合。希望在家校攜手、教師引導、活動激勵等教學策略的助推下，不斷提高小學生的漢字書寫能力，激發學生對祖國語言文字的熱愛之情，將祖國的書法藝術發揚光大。

參考文獻

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