淺論小學生學習興趣培養的方法

田興華

摘要：學習興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣是小學生學習成績提升的基石，更是小學生學習激情形成的關鍵。培養小學生濃厚的學習興趣已經成為素質教育的熱點，也是教育改革的重點。隨著教育的發展，注重學生的學習興趣培養和學科素養塑造變得越來越重要，影響著學生的今后研究能力和科學成就的形成。為此，本文著重論述培養小學生學科學習興趣的方法，從合作學習、探究學習、導學案教學法、實踐操作、體驗式學習、快樂學習、課外活動開展、創新評價策略等角度提出一系列切合實際的方法，以求培養小學生濃厚與廣泛的學習興趣，提高小學生的學業水平。

關鍵詞：小學生;學習興趣;培養;方法

一、前言：

培養小學生的學習興趣是提高小學生學習成績的關鍵性因素，學習興趣也是小學生保持持久的學習激情和動力的關鍵。濃厚的學科學習興趣是小學生開發學習潛力、挖掘學科潛能、創新與發現能力提高的基礎，也是素質教育推進的必經途徑。小學生處于啟蒙教育階段，注重學習興趣培養能夠促使小學生掌握基礎知識、形成科學高效的學習方法、塑造正確的價值觀，實現教學目標的達成。

二、小學生學習興趣培養的方法：

1.倡導合作學習，樹立互幫互助的學習意識：

合作學習是當今教育提倡的主要學習方式，合作學習體現了學生之間相互幫助、互利共贏的學習模式，有利于促使學生學習主動性的激發。學生在合作的過程中，不僅做到了知識與方法共享，還能通過集體的力量來提升自己的成績。合作學習是小學生從小樹立集體意識、團隊精神的重要學習形式，從小引導學生積極參與合作學習，學會從集體中汲取知識的力量。在長期的合作學習的過程中，小學生能夠提高自己的交流能力、合作能力，學會相互討論、請教、共享學習成果，在今后走向社會后，有利于小學生進行社會交際和合作。集體的力量能夠給于小學生學習的信心，就很容易激發小學生的學習興趣。

2.倡導探究學習，培養小學生的探究發現能力：

探究學習是一個創新的學習過程，注重小學生的探究能力的培養是學習能力形成的基礎。在學科教學的過程中，有意識地設置探究性的任務，讓小學生通過邏輯思考、推斷、概括、判斷、知識遷移等思維過程來完成學習任務，體現小學生在學習過程中的主體地位，突出對小學生的邏輯思維能力、知識運用能力的培養，在心理上讓小學生體驗到成就感和自豪感。充足的成就感和自豪感是小學生產生學習興趣、激發學習熱情的根本動力，有助于小學生濃厚的學習興趣和探索能力的形成。探究能力的培養注重小學生的動手實踐、觀察與發現，通過自己動手探索知識規律、奧妙和真理，增強了小學生的好奇心，也增強了學習的趣味性。

3.注重導學案教學法，激發學生的學習自主性：

導學案教學法是一種老師引導、學生主動學習的教學模式，體現了學生的主體地位，突出對學生的學習主動性的激發，有助于學生在實現學習目標的過程中更能體驗到學習知識的快樂。導學案教學法最主要的特征就是把學習的主動權讓給了學生，學生通過自主有效預習、自主探索、自主總結來獲取知識和總結知識之間的規律。在這樣的學習過程中，老師是學生學習的陪伴者、合作者、引領者，為學生點撥迷津、指導方法，給予學生自信和鼓勵，學生開展自我學習、自主預習、積極探究、合作交流，讓整個課堂動起來、活起來，學習氛圍活躍、愉快，學生在快樂的交流與探究中習得知識、形成能力。

4.注重學生的實踐操作能力培養，增進學生的實踐能力形成：

實踐操作是學生學習的重要形式，實踐操作更能體現出對學生的實踐運用能力的培養，尤其是在科學科目課堂上，我們不斷倡導小學生親自動手制作標本、操作實驗、觀察實驗現象、總結實驗結論，能夠激發小學生的科學探究興趣，引導小學生加強動手能力的培養。實踐操作還體現了知識和運用的有效結合，是學以致用的體現，符合素質教育的根本要求。

5.倡導體驗式學習，讓學生體驗學習過程的快樂：

體驗式學習是指讓學生親身體驗學習過程、接受知識的學習方式，老師通過營造互動的學習氛圍，設計有趣的學習環節，采用多樣化的教學手段，最終演繹精彩的教學課堂，讓學生參與到課堂活動中來，和同學、老師之間加強互動，動手動腦、積極交流。體驗式學習讓學生樂于參與到課堂學習活動中來，樂于接受老師教授的知識，樂于形成能力與情感態度，感受到學習的重要性和知識的力量，在課堂氛圍的帶動下，快樂積極地參與學習活動。

6.倡導快樂學習，讓學習成為一種快樂的體驗：

快樂學習體現了寓樂于學的教學原則，在教學內容和教學過程中融入興趣和快樂因素，也可以通過豐富教學環節、優化教學內容來實現讓課堂變得更精彩、讓方法更靈活，最終讓小學生體驗到學習內容的趣味性、感受到學習過程的快樂。我們可以設計豐富多彩的教學內容，結合網絡資源，讓課堂更加生動起來，拓寬小學生的知識視野，我們還可以開展課堂游戲與表演，讓小學生動起來，把學用結合起來，增強課堂的靈活性。要想讓小學生充分體驗到課堂的快樂，我們一定要從內容與過程、方法與技能上下功夫，靈活設計教學內容、豐富教學過程、創新教學方法、提高教學技能，把課堂教學演繹成為一部精彩的喜劇，吸引小學生的注意力，增強課堂的快樂體驗感。

7.注重開展豐富多彩的課外活動，豐富小學生的日常生活：

開展豐富多彩的課外活動是課堂學習的有效延伸，是小學生豐富多彩的生活的組成部分。豐富多彩的課外活動涉及范圍廣、話題多，具有很強的趣味性，這就很容易吸引小學生的注意力，勾起小學生的興趣愛好。比如開展名著閱讀活動時，我們可以倡導小學生觀看過與名著相關的電視劇，把電視劇情節與人物和著作結合起來，既豐富了小學生的知識視野，又緩解了閱讀的乏味。電視劇中的故事情節和人物形象更能加深小學生對于著作的理解，在課堂上再結合人物形象描述、故事情節描述、討論活動，更能使得名著學習高效化，更能激發小學生的學習興趣。

8.注重評價策略的創新，調動小學生學習的積極性：

評價方式對于小學生的學習興趣的培養具有深刻影響，科學多樣化的評價策略能夠在一定程度上激發小學生的學習動力，對小學生具有激勵作用。為了創新評價策略，我們在平時的教學過程中，要注重綜合性評價策略的運用，既突出對學生的知識與能力的評價，又要兼顧學生的素養評價，從多個角度全面地進行評價。評價既要肯定學生的優點，又要委婉地指出學生的不足之處，為學生提出努力的方向，相信學生能夠實現自己的目標。為了調動學生的積極性，我們在評價學生的學習狀況時，還可以抓住學生身上的閃光點，鼓勵學生認識到自己的長處，以此為契機，彌補自己的不足之處，不斷提升自己。

三、結束語：

學習興趣的培養體現了教育更加關注學生的素養，更加注重素質教育的開展，更加體現了以人為本的育人原則。以人為本的育人原則就是讓教育更加關注學生的成長與發展，在知識學習的同時，更加注重學生的能力形成，注重學生的實踐能力與興趣的形成。注重小學生的學習興趣的培養是以人為本的重要體現，體現了對學生的學習能力的塑造與學習潛能的挖掘，更注重小學生的探究、合作、實踐、發現能力的培養，以興趣為支撐，實現小學生學習成績與能力雙提升的教育目標。

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課題研究名稱：小學生學習興趣培養實踐研究?課題編號：fgjy211110