班主任文化建設的嘗試和感悟

陳軍

【摘 要】班級文化是班級建設的重要部分，如果能精心策劃，全面展開，統籌布局，對學生身心的發展將會起到極其重要的長遠作用。

【關鍵詞】問題;硬文化;軟文化

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，荀子的《勸學》中有言“蓬生麻中，不扶則直;白沙在涅，與之俱黑”，意為你靠近什么，你就會受什么影響。諸葛孔明也在《出師表》中諫言說，“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。”當你靠近賢臣時，你就會開明治世。當你靠近小人時，你就會聲色犬馬。一個社會的群體由一個個人構成，盡管每個人都有相對獨立性，然這個群體卻會顯現出某種共同的特征。這就逐漸形成了一個地區的風俗，形成了一個國家，一個民族，一個班級。如果一個國家破舊衰敗，那這個國家的人是如何品行，可想而知。如果一個班級整體上學風不能積極向上，那么整個班級的未來走向，也好不到哪里去。一個班集體要想逐漸變得卓越，策略方法自然很多，但是，重視班級文化建設，應該是一個重要的方面。一個班級的文化建設做得好，會營造良好的學習氛圍，產生一種催人上進，潤物無聲的力量，正面影響身在其中的老師、學生，不斷提升自我，不斷進步。

就本人十多年的教學經驗來看，班級文化可分為有形的部分與無形的部分，有形的部分比如班級的班旗、班牌、班務欄、班訓等等;無形的部分比如班級精神、班級學習環境等等。這兩部分并不是彼此獨立的，而是互相影響、互相促進的。我暫且稱這兩種文化為“硬”文化和“硬”文化，那么，目前的班級文化中存在什么問題呢？

一、班級文化建設普遍存在的問題

（一）過于簡單

有一些班級，由于各種各樣的原因，每個班級內外除了班級的班級序號牌之外，幾乎一無所有，還號稱極簡主義！事實上，在這樣的班級環境里面學習，讓人倍感壓抑。

（二）過于雜亂

有一些班級，要求班主任做好班級文化建設工作，但是又缺少整體的要求和指導。結果各個班級各行其是，有些班級里面缺少整體規劃，東一塊班級愿景墻，西一塊名人名言，雜亂無章。

（三）過分體現班主任意志

有些班主任過于強勢，對于班級文化建設，只從自己理解和認識的角度來做，忽視了班級同學們的感受和興趣。設計的盡是一些成人化的東西，不是心靈雞湯就是勵志名言，同學們感覺那些東西缺乏時代氣息，過于陳舊，最終往往與初衷背道而馳。

（四）世界觀、價值觀、人生觀錯誤

班級里盡是一些“若要人前顯貴，就得人后受罪”、“只要學不死。就要往死學”……缺乏人性化的班級文化建設語錄，會讓人產生壓抑情緒，無法讓學生們從心底產生認同感，讓人感覺恍如到了傳銷組織一般！

二、班級文化建設的原則

（一）三觀端正

立足于“立德樹人”的整體要求，力圖培養學生們正確的世界觀、價值觀、人生觀。

（二）整體設計

在進行班級文化建設時，務必要提前進行整體設計，將教室內外的不同區域進行規劃，這樣才能將實用與深層文化內涵緊密結合，看上去賞心悅目。

（三）師生共建

要廣泛聽取其他科任教師和廣大同學們的意見，采納有益的建議，群策群力，這樣既增強了師生們的集體歸屬感，又是對大家的一次鍛煉。

（四）動態變化

班級文化建設并不是一蹴而就的，更不是一勞永逸的，而是在實際的教育教學工作中，不斷進行適當調整。

三、班級“硬”文化建設的具體做法

（一）學校統一完成部分

要有統一的格式，體現學校的文化精神。比如，班級外的班級序號牌，有些條件較好的地區已經實現了電子顯示屏式的班級序號牌，不管是傳統的還是高科技的，我覺得除了有班級序號（如高二7班）之外，還應該有校徽、學校校訓、班主任照片及聯系方式、班級學生合影等。再比如，各班前黑板上方最好垂掛班級班訓，班訓中間最好是統一的國旗，以培養同學們的愛國主義情懷。

有些學校把統一在前黑板上方懸掛學校校訓，雖然看上去整齊劃一，但實際上略顯單調。

（二）班級自己完成部分

在這方面，我覺得學校和年級首先要做一個整體的規劃，在規劃范圍內由各個班級“八仙過海各顯神通”，我覺得主要有以下幾方面：

1.班訓。班訓是班級的核心精神，整體上要求要樂觀積極，三觀端正，又要注意文質兼美，有一定的內涵，體現出對美好教育理想的追求。我剛工作時候的班訓是“胸懷寰宇，心憂天下”，主要是希望同學們心胸廣闊，有為祖國、為民族做貢獻的家國情懷。接的第二屆班級的班訓是“見賢思齊，不弱于人”，主要是希望同學們能夠向身邊優秀的同學學習，要自信樂觀。第三屆班級的班訓是“志向高遠，追求卓越”，主要是希望同學們胸懷遠大理想，不斷提升自己，力爭做到最好。

2.班務欄。這是比較傳統但又不可或缺的一個版塊，主要是班級常規材料的張貼，比如一日常規、課程表、學校或年級的通知、考務安排等。在做這一版塊時，不建議直接噴繪打印，更不要花里胡哨，而是要樸實簡便一些更好。不妨打印三個楷體大字“班務欄”，規規矩矩地貼好，四周可以用吹塑紙條框起來，讓同學們自己動手做更好一些。

3.班委職責。可以起名為“職責在心”，主要是班級的主要班委的職責，這個具體的職責要根據學校和班級的實際，詳實而具體地寫出來，最后由相關的班委簽字，接受同學們的監督。以我們班的班長職責為例：

班長職責

（1）班長須德才兼備，處事公平，堪為表率！

（2）全面負責主持監督班級日常自我管理工作。

（3）敦促值日班長每日的值日，敦促其記錄好班級衛生、紀律、學習的各方面工作。

（4）敦促宣傳委員、學習委員做好班級文化建設，使本班黑板報能定時更新。

（5）能夠處理好班級中發生的應急事件，要注意化解矛盾，防止事態擴大。

（6）隨時注意班級的各種動向，多與班主任和科任教師有效溝通，共商解決辦法。

班長簽名：

年? 月? 日

4.榮譽墻。班主任可以起名為“同心筑夢，共鑄輝煌”，將班級獲得的各種榮譽張貼，目的是培養學生的集體榮譽感和自豪感，激勵所有的同學都能夠為了班級的進步而不斷努力。

5.細心布置班級的左右墻。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營造學習的氛圍，激勵同學們不斷地努力。室前后分別有一條標語，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績因為習慣而優秀，我們的夢想因為努力而精彩。”兩條標語目的是刺激同學們認真地學習，并培養良好的學習習慣。

6.夢想起航。這個板塊可以讓同學們把自己理想的大學寫出來，貼在墻上，時刻激勵自己。我們班的這個板塊四面用吹塑紙框起來，同學們把自己理想的大學寫在心形便利貼上，整體貼成一艘揚帆起航的大船的形象。兩邊的對聯是“讓優秀成為習慣，讓夢想照進現實”，在下方還可以設計出一塊目標任務量化表，將自己的目標分解成每一學年，每一次考試等小的目標，直觀有效且科學合理。

7.副班訓。這個可以在后黑板上方，與班訓遙遙相對，是班訓的補充。比如我擔任第一屆班主任時，副班訓是“學會做人，學會學習”，側重于學生為人處世的培養;第二屆副班訓是“同勉共進，超越自我”，側重于對學生集體主義和拼搏精神的培養，副班訓和班訓相互補充，相得益彰。

8.黑板報。這個是較為傳統的一個板塊，但是其重要性是不言而喻的。我覺得要注意幾點：第一是要時常更新，并且逐漸形成相應的制度，鼓勵各個小組之間進行比賽;第二是要主題鮮明且有教育意義，潛移默化地教育學生;三是圖文并茂，富有創造力和親和力，體現年輕人的活力，但是班主任必須進行把關。

9.笑臉墻。這是一個比較新穎的板塊，笑臉墻就是匯集了大家的笑臉的地方，考慮到現在高中學生普遍都是獨生子女，學習壓力比較大，與父母親溝通的時間比較少，所以由班主任將班級同學開班會，開展第二課堂，開展課外活動的時候，開懷大笑的圖片收集起來，在開學一個月內，統一洗出來，然后掛在墻壁上，每當學累了或者學習上面遇到困難了，在這個地方駐足，就可以找到無窮的力量源泉。

四、班級“軟”文化建設

（一）每日一歌

為了活躍班級文化氣氛，培養學生的集體主義精神，提高學生的學習成績和綜合能力，精選歌曲，利用每天大課間30分鐘的時間，開展活動，如本學期選取的歌曲有《少年》《天空中最亮的那顆星》《少年強則國強》《最初的夢想》一系列歌曲，又有本班第二社團學生的助力，同學們可以感受到歌詞中那種不服輸，堅持拼搏的精神。

（二）每日一文

每日一文就是結合時下的政治、經濟形勢，挖掘身邊的、網絡上的素材，改編成詩歌、喜劇等題材，在每周的課外活動表演。如學生們根據抗疫前線的事跡，改編的歌曲《為了誰》，根據抗洪前線的英雄事跡，同學們編寫的詩歌《緬懷英雄》，在校園內廣泛流傳，取得了良好的效果。

（三）多組織班級文體活動

積極參與學校、社會組織的各項活動。經常組織開展班級活動是培養班級文化精神的重要途徑。如利用周末時間與學生一起爬山，到養老院去做義工，鼓勵學生認真參與學院組織的每一次活動等等。

以上，只是我在十五年的班主任工作中逐漸摸索出來的關于班級文化建設的一點探索，但愿能對大家有一點點借鑒的價值。但愿我們所有的班級都能夠讓同學們“如入芝蘭之室”，讓同學們在充滿濃郁的文化氛圍的環境中健康成長。

【參考文獻】

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[3]黃侃.班主任在班級文化建設中的使命與責任[J].江蘇教育，2018，1210（71）：41-43