大學物理教學中如何實施課程思政

牟洪波 潘雪飛 塔金星 信江波

摘要大學物理作為高校理工科的基礎課，占有十分重要的地位。大學物理教學中融入課程思政是培養德才兼備高品質人才的有效手段。本文主要闡述了在“大學物理”教學中融入課程思政的優勢，探討了課程思政在線上教學和線下教學的實施方案。結合線上和線下教學的優點，逐漸退化傳統教學中的弊端，為學生營造更具活躍的課堂氛圍。教學效益達到最大化，教學質量穩步提高。利用大學物理的優勢并且結合課程思政的理念，培養學生求實探索的精神和品質，以立德樹人為目標，實現教書與育人有機結合。

關鍵詞 大學物理 課程思政 線上和線下教學

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.042

How to Implement Ideological and Political Education in College Physics Teaching

MU Hongbo， PAN Xuefei， TA Jinxing， XIN Jiangbo

（Northeast Forestry University， Harbin， Heilongjiang 150040）

AbstractAs a basic course of science and engineering， college physics plays a very important role. Integrating Ideological and political education into college physics teaching is an effective way to cultivate high-quality talents with both political integrity and ability. This paper mainly expounds the advantages of integrating Ideological and political educationintocollegephysicsteaching，andprobesintotheimplementationschemeofonlineteachingandofflineteaching of Ideological and political education. Combining the advantages of online and offline teaching， the disadvantages of traditional teaching are gradually reduced， and a more active classroom atmosphere is created for students. The teaching efficiency is maximizedandthe teachingquality is steadilyimproved. With theadvantagesof collegephysics and theidea of Ideological and political education， we can cultivate students’ spirit and quality of seeking truth and exploring， and realize the organic combination of teaching and education with the goal of moral education.

Keywordscollege physics； curriculum Ideology and politics； online and offline teaching

0引言

隨著科技的進步和國內外人文環境的驅動，基礎教育的發展成為我國教育事業改革的重點。如何培養出德才兼備人才成為高等院校工作的重點。2004年以來，當代大學生的思想和政治教育成了教育教學的重中之重，國家對于加強高校學子的思想道德建設做出了巨大的努力。課程思政已成為各高校教學的一大主題，尤其是在基礎學科的建設中。而大學物理作為高等院校學生培養的基礎學科之一，該學科具有理論和實驗相結合的優勢。[1]大學物理課程內容豐富，包含了許多基礎學科，涉及力、熱、光、電、磁等內容。在理論教學和實踐的過程中不僅要把握理論知識，還要貫徹正確的思想政治教育。不斷地向學生貫徹正確的政治理念，培養學生高尚的品質，弘揚學術學風道德建設，秉持以人為本的觀念，傳遞正確的人生觀和價值觀。疫情嚴重期間線上教學方式成為主要教學模式。目前的大學物理課程采用線下和線上的教學模式相結合的方式更加普遍。對于傳統的授課方式而言，[2]大多采用線下的班級授課模式，這種方式可以使學生和教師面對面交流，便于教師隨時觀察學生的學習情況，游刃有余的掌控課堂的節奏，做到有的放矢。然而線下的授課也存在一些問題，如線下授課常常受到教學環境的影響，授課形式比較單一等。相比于線下教學而言，線上教學的形式越來越多樣化，學生的課前預習方法也更加豐富，發達的網絡課堂使學生不再懼怕學習過難的內容，學生可以在任何場地和場合進行學習。然而任何事物都不是完美無缺的，線上學習也有其固有的缺點，如學生學習情況不好控制，學生的學習效率不高等。基于線上和線下教學各自的特點，取其精華，去其糟粕，各大高校應該提倡線上和線下教育模式相結合。[3]

1高校課堂教學中引入課程思政的重要性

教育的本質是培養意識形態，教育應該符合國家的發展需求，我們應該根據我國的發展情況，借鑒前人給我們留下的寶貴經驗，追溯歷史，傳承文化底蘊，在教育發展的道路上走出自己的特色。高校作為培養高素質人才的發源地，在教學中融入思想政治的內容既是科學發展的縮影也是培養人才的高效手段。這一創新的想法是人文關懷的體現，也是時代進步的表現。在2019年學校的思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記建議，“辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。作為一名合格的教育工作者在日常的教學中不僅要給學生講解專業課知識，還要對學生的思想進行正確的引導，使學生具有良好的人生觀和價值觀。

1.1課程思政為國家教育發展提供新思路

習近平總書記強調“基礎教育是立德樹人的事業，要切實加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生學習自尊自信自立自強”。長期以來，高校的思政教育課和專業課能很好的融合，不僅促進了高校思政工作新要求的實施，而且還提升了專業課教學的效果。在傳授專業知識的過程中可以結合思想教育來引導學生正確的運用知識，讓學生認識到學習的重要性。

隨著教育體制的改革，教育部決定自2020年起強基計劃陸續在各大高校開展實施。物理學作為理工科類的基石，也被列為強基計劃的熱門專業。當課程思政融入物理課堂后，學生可以從中學習物理學家們對待科研的嚴謹態度以及對待事物的求實精神，讓學生在專業課學習的過程中體會人生的真諦，培養正確的思想品質。不斷完善思政教育的方式方法，為符合國家教育的發展提供新的道路。

1.2課程思政為學生個性發展提供新平臺

目前，我國正處于發展的關鍵時期，高校普遍關注大學生的個性化發展問題。如何培養出一個具有遠大理想，素質過硬和精神面貌優越的有志青年是衡量一個國家是否具有核心競爭力的標準，也是一個國家發展和民族復興的后備力量。使學生具有自主意識，培養學生的創新精神，在學習中建立信念，在合作中建立共享意識，為國家的發展培育出全方位的高品質人才。學生在受教育的過程中要逐步形成自己的“三觀”意識，樹立正確的人生態度。思政教育在高校中的開展，同時應該和心理學緊密聯系起來，通過教育心理學對學生進行思政教育輔助，把思政教育融入課程當中，使學生學會自我調節和自我寬慰。在教學中不僅要為學生創造更具活力的發展平臺，而且還要促使學生學會自主學習。引導其自主探索問題，勇于提出質疑，不斷思考，不斷提升自我。

2思政元素融入大學物理教學的優勢

“大學物理”作為一門理工科大學生的必修基礎課，可以通過學習本課程，使學生熟悉和理解材料的結構和性質，以及相互作用的規律，培養用物理的思維方式去思考問題，拓展學生的思維模式。無論從事哪一領域，對物理學這一基礎課程有著深入的了解，學會用科學的思維去思考問題，都是必要的。眾所周知，物理是抽象的，不能很直觀地表達出來，所以物理學的講授是要講究一定的方法，結合課程思政，不但要從廣度上進行普及，更應從深度上進行熏陶。培養學生從生活中發現問題、解決問題，擁有寬廣的胸懷和毅力去面對困難和挫折。

大學作為學生走向社會的階梯，是國家人才培養的重要階段，大學生在未進入社會前，對一切未知事物都是懵懂的，充滿著好奇。每個人都有高遠的夢想，對于進入社會的欲望更加強烈，本以為在學校學到了相應的文化知識就可以與社會生活接軌，然而思想道德教育的缺乏就會使得沒有經歷過失敗的學生在遇到困難時總會出現心理問題。衡量一個人的成功不應該取決于他的教育背景和金錢，而是要關注于這個人樹立了怎么樣的人生觀、價值觀和世界觀。在召開的思想政治理論課教師論壇時，習近平反復強調了思想政治教育的重要性。提倡大學的教育不但要教授學生科學文化知識，還要培養學生堅忍不拔、不怕失敗、鍥而不舍的精神，培養正確的“三觀”意識。因此課程思政的重要性就顯而易見了。那么把對學生的思想政治教育結合到“大學物理”教學當中有什么優勢呢？首先，對于教師而言，在精心準備每一節課的過程中，將思政元素巧妙的融入教學內容當中，使教師對正確的社會主義核心價值觀等思想政治理念得以鞏固。其次，對學生來說，單純地學習物理知識是枯燥的，這會導致部分學生對學習產生厭倦，將學習變成被動的事情。教師在講授課程的同時，介紹一些物理定律以及現象產生的背后故事，激發學生的學習熱情。不斷向學生滲透每一個定律的產生都不是偶然，尤其是在物理學中，定律的產生是基于無數次實驗的失敗，最后通過科學家們的堅持不懈的努力，在困難中找解決的辦法，最終得以成功。同樣，在面對一件普通的事物或現象，普通人就只看到了它表面的信息，并沒有進行深入的思考，但是科學家們會從現象看本質，去深入的探索神奇科學世界的奧秘。良好的學習習慣是成功的關鍵，在教授知識的同時，逐漸滲透良好的學習方法，大大提升學生的學習效率，從而達到事半功倍的效果。使學生們可以了解自然界物質運動規律的同時，也收獲思想上的巨大財富，做到顯性教育與隱性教育相融合。

3線上線下大學物理課程思政教學方法建議

3.1界定“大學物理”課程思政的教學方向

針對在“大學物理”課程中融入課程思政教育，要根據大學物理的課程特點，在物理線上線下教學過程中，要結合社會主義核心價值觀、中國特色社會主義倡導的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在教學理念上，可以結合大學物理課程的特點，注重培養學生動手能力、獨立思考能力、善于觀察和應用物理的能力。培養學生誠實守信、實事求是，看待問題積極解決而不是一味的逃避問題，一切從實際出發，做到在理論的基礎上付諸實際行動，在實際的行動中善于總結經驗。勇于探索，善于發掘新事物，不斷培養出具有愛國情懷的新時代大學生，為實現中國夢不斷的努力進步。

3.2線上線下“大學物理”課程思政教學方法

3.2.1灌輸式教學方法

在網上進行大學物理教學過程中，依據馬克思主義的立場、觀點和方法，對學生進行思想理論教育，提高學生的政治覺悟，保持正確的政治方向，從而增強他們的政治信仰。在線上可以通過向學生推送相關公眾號以及課堂進行理論宣傳和學習，通過課件、教材、視頻等教育載體，采用課堂討論等方式來實施課程思政；以健康多樣的網絡游戲活動，寓教于活動中；在線下，通過聯系生活實際，討論分享、科學家的故事、視頻教育等方式在進行灌輸式教學方法時應該注意內容的科學性、注重網絡建立的穩定性、注重運行機制的健全性。

3.2.2激勵式教學方法

在線上線下“大學物理”課程教學過程中依據學生的需求，通過不同途徑進行激勵，使學生積極參與課堂學習，調動學生的情緒，發揮學生的潛能，如：學生按時完成課程內容后，通過線上的方式向學生推送思想政治教育話語，激發學生的思想政治潛能。或在線下課堂上教師對學生的完成情況要結合思政內容進行激勵。

3.2.3批評式教學方法

在實際物理課堂教學中，當發現學生的思想出現偏差或者出現行為過激等現象可以及時采用批判教育方法對其實行引導、驅動、矯正以及維護的目的。在線上進行大學物理教學的過程中，要注重實事求是，以及場合的選擇，切記不可傷害學生的自尊心。可以通過網絡平臺與學生單獨進行溝通，在溝通過程中要注意方法的選擇，要語氣委婉但準確提出問題，并且注重教育的態度。在線下教學過程中可以單獨與學生進行交流，以朋友的口吻，對學生在思想上和行為上進行勸誡。

3.2.4案例引入式教學方法

大學物理課程中思想政治教育的素材很多，無論在線上還是線下都可以適時的加入“思政”元素。如，在課程引入階段，線上教師可以利用科學家事跡的相關視頻作為課程的引入，激發學生對先輩的崇敬與敬仰之情，學習科學家的研究精神；線下教師可以用口述結合多媒體圖片的形式講述與本節課相關的物理學家的事跡，在講解過程中以提問的方式讓學生總結故事背后的思想教育。在課程講解階段，如在講解安培力的時候，讓學生們試著分析我國的磁懸浮列車，并且給學生講解科學家們是如何從腦海中的構思到真實列車建成的過程，以及中國列車的快速發展史，進一步引導學生對待任何事情不僅要有一腔熱忱還要有堅持不懈的努力；在講解動量這一名詞時，首先給學生介紹我國航空事業的發展歷程，讓學生體會祖國的強大。接著讓學生依據動量守恒定律自主推導火箭被推入太空時的速度變化，讓學生體會到看似離我們生活比較遙遠的航天事業其實并不是很遠，從而激發出學生強烈的愛國責任感和身為中國人的自豪；在介紹密立根測得數據的過程時，提示學生們要有一定的創新精神，思維不能太過于死板。

4結束語

近年來隨著信息技術的迅速發展，特別是“互聯網+”與教育領域的結合成為一種新的教育模式，學習方式更加多元化。創造了新式的學習方式，使獲取知識的方法和途徑發生了巨大變化，論壇、貼吧、知乎、微信上公眾號都變成大學生獲取知識的工具，更推進了教和學的進展，使學習可以不受時間、地點和空間的束縛，知識的獲取途徑更加靈活多變，真正做到了教育的多元化，一場信息化的教育變革正在如火如荼的進行。大學生思想政治教育越來越成為教育的重點，立德樹人不是一句空話，是教育工作者應時刻貫穿于教學活動的思想。尤其在大學物理這門課程中，教師應本著教書育人的宗旨，結合線上線下的教學模式，不但要教授學生文化知識，還要為祖國培養德才兼備的高素質人才，因此課程思政在大學物理的教學過程中舉足輕重，是值得每個教育工作者深思的課題。

*通訊作者：潘雪飛

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革研究項目（SJGY20200025），東北林業大學教育教學研究課題，DGY2020-03

參考文獻

[1]王秀敏.新編大學物理[M].北京：北京郵電大學出版社，2012.

[2]辛萍.應用型院校大學物理課程多元化教學模式的運用[J].智庫時代，2019：207-208.

[3]賈衛華.探究在線開放課程下的混合式教學模式[J].教育現代化， 2020：92-95.