中職英語學困生心理分析及教學對策

譚麗娜

摘要：分析中職英語學困生的心理，研究有效的教學對策，實現教學質量的整體提高，以及教學效果的全面優化，是英語教師必須完成的艱巨任務。突顯中職英語課程特色，有效地開展學困生轉化工作、幫扶工作，他們的學習壓力隨之下降，學習能力的發展信心十足，更容易突破自我，積累下豐富的知識經驗，繼而成為高素質的優秀人才。本文特意進行了中職英語學困生的心理分析，希望通過有效教學對策的總結研究，來為其他教師提供一些參考。

關鍵詞：中職英語;學困生;心理分析;教學對策

引言

學困生是那些成績落后，且心理方面存在障礙的學生。做好學困生心理的分析，開展轉化工作，幫助學困生更好地學習英語知識，得以構建完整的知識體系，找到正確的發展方向，學以致用所學知識，充分發揮主體優勢，去創造屬于自己的精彩人生，具有重要意義。英語教師認真負責，精心設計了教學方案，關注著學困生的學習問題、心理問題、生活問題等，提供優質教學服務，深入挖掘學困生的內在潛能，英語教學實踐工作將走向新的成功。

1、強化學困生自我認識

中職英語學困生要對自己有一個準確的認識，要發現自身的“優缺點”，及時改進相關問題，進一步提高學習質量、學習效率、發展水平。英語教師必須了解班級學困生實際的發展情況，幫助他們準確地定位自己，端正學習態度，熟練地掌握學習方法，養成良好的探究習慣，主動進行英語知識的深刻感悟[1]。比如，直接以“You are a hard-working student. You should believe in yourself and be able to learn English well.”鼓勵式的教學方式，激發學困生的學習興趣;以“Thinking about this， what can you think of？Express your views boldly.”啟發式的教學方式，引發學困生積極的思考;以“The teacher sees your progress and hopes you can get out of your learning difficulties， constantly improve your thinking ability and strive to be a high-quality talent.”表揚式的教學方式，增強學困生的學習信心，消除他們的自卑心理，使其克服更多困難，真正體會到英語學習的最大樂趣。

2、引導學困生有效學習

教師教學能力決定著中職英語的教學質量，影響著學困生綜合素質、綜合能力的發展[2]。筆者認為，英語教師可以扮演好“引導者”角色，利用提問教學法，轉化學困生，組織游戲活動，幫扶學困生，實現有效的師生互動，促使學困生進入最佳的學習狀態，善于運用所學知識，分析、探究、解決相關問題。此外，英語教師也要提供學困生小組合作的機會，讓他們以小組為單位，相互促進、相互鼓勵，閱讀環節不斷地加深閱讀感悟，寫作訓練當中有著令人驚喜的出色表現。最后，教師評價所有學生的表現，繼續幫扶學困生，使其突破自我、挑戰自我，就可以取得最優化的教學效果，形成更加和諧的師生關系。

3、激發學困生濃厚興趣

對于心理障礙比較嚴重的學生來說，學習英語知識是極具挑戰性的，教學過程也是枯燥乏味的，他們不愿意嘗試，不能主動地尋找問題，未能形成端正的學習態度。隨著新課程改革的不斷推進，中職英語教學中充分激發學困生的濃厚興趣，應讓學生們成為課堂的真正主人，有效轉化學困生的關鍵在于：英語教師仔細觀察他們的課堂表現，再以豐富的教學內容吸引他們全部的注意力;直接拓展教學范圍，借助多媒體技術動態化的教學優勢，改變他們的錯誤看法，消除他們的錯誤認知，使其認真對待英語知識的學習探究[3]。比如，大多數的學困生認知事物，參與課堂活動的時候，都表現的興趣貧乏、熱情偏低。在這種情況下，英語教師就可以結合他們的個人愛好，進行動畫視頻的展示，營造良好的教學氛圍，通過不同圖片的展示，打造良好的學習環境。緊接著，應該布置下簡單的學習任務，使學困生產生興趣、主動探究、積極思考，大膽地嘗試小組合作，形成端正的學習態度，直接將知識經驗轉化為個人能力，真正得以個性化、成熟化發展。

結束語

總而言之，通過分析中職英語學困生的心理，實施針對性的教學對策，通過有效策略的應用，整體提高教學質量，滿足學生認知需求，提高了學困生的學習信心，他們的知識經驗越豐富，未來發展就越順利，更短時間內成為合格的時代新人，作為高素質的優秀人才，充分發揮主體優勢，才可以為社會現代化建設貢獻一份力量。

參考文獻

[1]房名.中職英語教學中學困生轉化對策的應用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019（08）：52-53.

[2]張洪濤.中職英語學困生心理的分析與教學對策的研究[J].新課程·中，2020（26）：209-210.

[3]梁玉潔.新課改背景下中職英語學困生教學策略的探思[J].科技創新導報，2020（13）：147-148.