會計專業(yè)大學(xué)生理財能力提升路徑探析

摘要：會計專業(yè)是財經(jīng)院校專業(yè)的核心專業(yè)之一，但是，對于會計專業(yè)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中卻存在著嚴(yán)重的問題。經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)學(xué)生在理財方面存在概念不清晰，日常生活消費(fèi)不合理，缺乏有效的消費(fèi)管理能力。不僅如此，在會計專業(yè)的學(xué)科配置，課程建設(shè)方面以及實踐教學(xué)等方面也存在著嚴(yán)重的問題。要想妥善地解決這些問題，不僅需要完善課程體系，還需要不斷地開展實踐教學(xué)，開辟第二課堂，讓學(xué)生認(rèn)識到理財能力的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的動力，提升學(xué)生的核心競爭力。

關(guān)鍵詞：理財能力;會計專業(yè);大學(xué)生;課程設(shè)置;實踐教學(xué)

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”工作的全面部署推進(jìn)，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。但是缺乏風(fēng)險意識，尤其理財能力不足，對財務(wù)風(fēng)險的識別與防范意識缺失，成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的重要因素之一。

一、會計專業(yè)學(xué)生理財能力調(diào)查情況

我們以某高校會計專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，通過對理財知識、消費(fèi)水平、消費(fèi)管理、理財能力等方面進(jìn)行了深入的調(diào)查，組織發(fā)放問卷203份，回收有效問卷197份，有效率97%。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，高校會計專業(yè)學(xué)生的總體質(zhì)量比較高，但是，對于學(xué)生自身的理財能力以及理財觀念上認(rèn)識不模糊，仍然需要學(xué)校針對其理財能力的培養(yǎng)進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。

（一）概念認(rèn)識不清，積極性不高

就理財而言，很多會計專業(yè)學(xué)生存在著嚴(yán)重的錯誤認(rèn)識。有的學(xué)生認(rèn)為，理財就是單純的儲蓄或者是投資一起基金產(chǎn)品，有的學(xué)生則是認(rèn)為理財就是購買一些股票和期貨。還有一部分學(xué)生認(rèn)為自己手中的資金還達(dá)不到理財?shù)乃剑莻€人也說不出理解的底線是那些。當(dāng)會計專業(yè)學(xué)生被問及，對學(xué)校開辦的理財講座感興趣與否時，很多學(xué)生表示不感興趣，還有一部分學(xué)生認(rèn)為時間設(shè)置不合理，總體而言，高校會計專業(yè)學(xué)生對于理財?shù)呐d趣不高，積極性不強(qiáng)。

（二）消費(fèi)管理手段缺乏，計劃性不強(qiáng)

目前高校學(xué)生在日常生活消費(fèi)中存在大量超前消費(fèi)、臨時消費(fèi)、沖動消費(fèi)的情況，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生每天的生活費(fèi)不足，需要家里額外進(jìn)行支出，對于自己的生活費(fèi)的安排也沒有進(jìn)行具體的計劃，購物消費(fèi)中往往是自己喜歡什么就買什么。女生在購物后有記賬習(xí)慣的學(xué)生占比非常小，大部分男生沒有記賬的習(xí)慣。很多學(xué)生表示，多數(shù)情況下前半個月生活費(fèi)很充足，到了后半月如果不向家里伸手，就很難維持生活。通過調(diào)查我們還發(fā)現(xiàn)，很多高校學(xué)生在消費(fèi)過程中存在攀比心理，在消費(fèi)過程中由于攀比心理作祟，導(dǎo)致出現(xiàn)了過度消費(fèi)情況比較嚴(yán)重。

（三）消費(fèi)支出項目多，結(jié)構(gòu)不合理

對于大學(xué)生而言，在日常飲食消費(fèi)外，每天消費(fèi)大部分集中在了化妝品、衣服、鞋帽、通信和交通等方面。在飲食方面，生活消費(fèi)占據(jù)了絕大部分，還有消費(fèi)在了上網(wǎng)、電腦等方面，少部分消費(fèi)在了娛樂方面，學(xué)習(xí)方面的占比十分少。比如，女生在飲食方面的消費(fèi)比較小，但是在化妝品、服飾等方面的消費(fèi)卻很高。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)占比不到5%，存在嚴(yán)重不合理的情況，還有少部分學(xué)生在禮物支出方面存在著嚴(yán)重的消費(fèi)行為。

（四）消費(fèi)支出高，收入來源單一

通過調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生的生活費(fèi)都是由家長提供的，僅有一少部分學(xué)生利用假期時間勤工儉學(xué)，學(xué)生獲得學(xué)校獎學(xué)金的比例很小。大學(xué)生的生活費(fèi)主要來源于家長，對勤工儉學(xué)和學(xué)校設(shè)置的獎學(xué)金興趣不高，導(dǎo)致大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)收入十分單一。

（五）理財知識匱乏，能力提升迷茫

在調(diào)查問卷當(dāng)中，讓學(xué)生對自己的理財能力進(jìn)行判斷，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己的理財能力一般，很多學(xué)生沒有制定明確的理財計劃。還有很多學(xué)生反映學(xué)校在理財方面的知識比較少，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理財能力培養(yǎng)和訓(xùn)練。對于理財能力的認(rèn)識而言，很多學(xué)生也存在嚴(yán)重的認(rèn)知偏差，僅有一少部分學(xué)生認(rèn)為理財能力很重要。除了學(xué)生自身認(rèn)識方面存在問題之外，學(xué)校在理財方面的課程設(shè)置也存在嚴(yán)重的不合理情況，學(xué)校很少開設(shè)理財方面的課程訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的理念能力低下，對理財?shù)恼J(rèn)識存在嚴(yán)重偏差。

二、提高學(xué)生綜合能力需要從教育改革做起

第一，思想改革。教育行為取決于教育思想，高校在開展教育的時候需要思考的是長久的教育發(fā)展，一般都會以學(xué)校的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來考慮人才的培養(yǎng)，這樣的結(jié)果就導(dǎo)致了學(xué)校只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不是綜合素質(zhì)養(yǎng)成。所以，就導(dǎo)致了在輸出人才時出現(xiàn)“高分低能”的情況，導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的人才不具有很高的綜合能力，很難勝任復(fù)雜的本職工作，用人單位在錄取畢業(yè)生之后會進(jìn)行一段時間的培養(yǎng)，大部分學(xué)生參加工作之后都會覺得自己之前學(xué)的東西很多無用。因此，會計專業(yè)的學(xué)生想要提高綜合能力就需要進(jìn)行思想改革，學(xué)校需要重新思考培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向，以社會的需求去培養(yǎng)人才，成為真正的技術(shù)技能型人才。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，需要以學(xué)生的發(fā)展以及社會的需求為基本目標(biāo)，讓學(xué)生成為社會所需要的人才。

第二，目標(biāo)改革。教育有多種目標(biāo)，會計專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)大部分都是為了一份穩(wěn)定工作，而學(xué)校開設(shè)會計專業(yè)、培養(yǎng)會計人才，其一是為了滿足學(xué)生求學(xué)的需求，其二是為了社會的需求，大部分高校一般都是按部就班的進(jìn)行人才培養(yǎng)，一直按照傳統(tǒng)教育經(jīng)驗前進(jìn)，老師根據(jù)自己的理念以及經(jīng)驗去培養(yǎng)人才，輸送人才。但是由于社會的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)市場的不斷變化，以往的會計人才培養(yǎng)已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的社會需求，這就需要學(xué)校設(shè)立更高培養(yǎng)人才目標(biāo)，將目標(biāo)定位為培養(yǎng)高端專業(yè)人才，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)可以極大程度的提高學(xué)生綜合能力。在學(xué)校的重視下，會計專業(yè)要豐富學(xué)生的實訓(xùn)活動，也要建設(shè)完善的實訓(xùn)基地，這樣便于學(xué)生將知識變成專業(yè)技能，有效提高學(xué)生專業(yè)能力。此外，教育目標(biāo)的改革，能夠讓學(xué)生明確自己參加會計教學(xué)活動的目的，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)活動中會逐漸思考遇到問題應(yīng)該怎樣獨(dú)立解決，這樣在工作時遇到問題也不會茫然而手足無措，可以最大程度的提高學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

學(xué)校只有正確樹立教育目標(biāo)以及思想，才能夠更好的讓學(xué)生形成理財思路，對自己未來的工作形成幫助。

三、會計專業(yè)學(xué)生理財能力不足原因分析

（一）學(xué)生個人方面

學(xué)生對理財意識淡薄，認(rèn)識上存在誤區(qū)。我們通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于理財?shù)恼J(rèn)識簡單地停留在“錢生錢”的階段，認(rèn)為自己手中的幾千塊的生活費(fèi)，還沒有到理財?shù)牡夭健２粌H如此，由于受到了傳統(tǒng)思想的影響，如果大學(xué)生在校期間做一些小生意，無論是家長還是教師，都認(rèn)為學(xué)生是“不務(wù)正業(yè)”。在傳統(tǒng)的認(rèn)知當(dāng)中，大學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有具備了扎實的專業(yè)知識，才能提升個人的綜合能力，才能有效地實現(xiàn)就業(yè)。

（二）家庭社會方面

學(xué)生受到家庭的影響比較大，由于家庭中缺乏必要的理財理念，導(dǎo)致學(xué)生對理財?shù)恼J(rèn)識不充分。因為很多家庭都是工薪家庭，還有一部分是來自農(nóng)村，家庭的經(jīng)濟(jì)條件一般，在滿足家庭日常的消費(fèi)之外，沒有過多的財富積累，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生對理財動力比較缺乏。

（三）學(xué)校方面

對于學(xué)校而言，在理財方面的設(shè)置也存在著不合理，主要表現(xiàn)為理財

四、提高會計專業(yè)大學(xué)生理財能力的對策

（一）樹立正確的理財觀念

項目研究團(tuán)隊所屬院校與 20 余家會計師事務(wù)所等財稅咨詢服務(wù)公司建立了良好的校企合作關(guān)系，從中調(diào)查獲取相關(guān)的大學(xué)生相關(guān)財務(wù)數(shù)據(jù)分析研究，會計專業(yè)學(xué)生作為未來從事經(jīng)濟(jì)管理和投資理財?shù)膶I(yè)人才，學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生對理財有一個清晰的認(rèn)知和理解，并積極投入到實踐當(dāng)中去。首先，要樹立正確的理財認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識到理財?shù)淖饔煤椭匾浴Ｆ浯危Y(jié)合學(xué)生的實際生活，讓理財教育融入到學(xué)生的實際生活當(dāng)中，讓理財教育更具有針對性。最后，要為學(xué)生分享一下成功的案例，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。

大學(xué)生在學(xué)校需要遵守量入為出的消費(fèi)原則。在花錢時不能一味的攀比追求高檔次，更多的是需要考慮自己的承受能力以及物品的性價比。尤其是會計專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)時期就需要學(xué)會主動理財，并培養(yǎng)良好的理財意識，還需要積累一些基本的理財常識。對于大部分學(xué)生而言，在大學(xué)時期都沒有收入，在大學(xué)時期培養(yǎng)財商只是一種演練，更主要的是在日常生活中形成好的理財觀念。

（二）完善理論課程設(shè)置體系

大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，大學(xué)期間的教育培養(yǎng)尤為重要。對于會計專業(yè)的教育而言，要在經(jīng)濟(jì)管理和財務(wù)管理的基礎(chǔ)上增加一下理財方面的課程，比如，添加一下關(guān)于個人理財方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立個人賬戶，對自己的資金進(jìn)行有效的管理，用實踐增加學(xué)生的理財經(jīng)驗。

（三）豐富專業(yè)教育的實踐環(huán)節(jié)

在教授學(xué)生理論知識的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生積極投入到實踐當(dāng)中去，學(xué)校可以開展一些關(guān)于投資理財方面的課程，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)時。除此之外，學(xué)校還需要積極地為學(xué)生開設(shè)實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生到銀行，投資理財機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中加深對理論知識的認(rèn)知和理解，感受理財?shù)闹匾裕瑸槿蘸蟛饺牍ぷ鲘徫坏於▓詫嵉幕A(chǔ)。

（四）舉辦理財類課外活動

通過課外時間舉辦理財類活動，如模擬操盤、理財計劃等比賽，一方面能夠讓學(xué)生的財會知識得到鞏固，加深印象;另一方面能夠鼓勵學(xué)生考取會計相關(guān)的證書。學(xué)校可以鼓勵學(xué)生舉辦財會社團(tuán)，在社團(tuán)內(nèi)學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)知識以及考試經(jīng)驗等。學(xué)校也需要通過校園網(wǎng)、公眾號等方式進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生都形成健康的理財意識。會計專業(yè)學(xué)生的理財能力是未來工作中的核心競爭力，只有通過良好的理財教育和大量的實踐活動，才能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

此外，在寒暑假時，學(xué)生可以進(jìn)行企業(yè)實習(xí)，這樣學(xué)生可以對自己的職業(yè)崗位和職業(yè)要求更加具象地認(rèn)知，而且相比于其他學(xué)生會有更多的工作經(jīng)驗和閱歷，已使學(xué)生在畢業(yè)后很好的轉(zhuǎn)換身份，快速地對接職場崗位。

結(jié)語：

總而言之，對于會計專業(yè)學(xué)生而言，不僅要具備扎實的理論經(jīng)驗，還需要具備豐富的實踐經(jīng)驗。但是，要想獲得豐富的實踐經(jīng)驗，就需要從個人的理財入手，正確認(rèn)識理財?shù)闹匾院妥饔茫e極投入到個人理財當(dāng)中，提高自己的實踐經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)能力與核心競爭力，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

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基金項目：本文系2018年山東省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究計劃項目“基于“風(fēng)險防范”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理問題研究”（項目編號：J18RB084）的部分研究成果。

作者簡介：

張衛(wèi)東（1969年01月-），男，漢族，山東濟(jì)南人，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向為公司理財與稅務(wù)管理