小議如何加強高中學生的物理學習積極性

鄭泰翱

【摘 要】高中階段是學生們學習生涯中的關鍵階段，在這一階段的教育教學過程中，作為教師的我們一定要格外用心。新課改下，面臨新的教育教學情境，我們又該通過怎樣的教學方式為學生們物理學科學習提供更好的幫助呢？本文中筆者主要與大家一同探究這個問題。

【關鍵詞】新課改 高中學生 高中物理 學習積極性 策略探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.157

物理這門學科作為一門重要的課程被設定，是自從初中階段開始的，一直到高中階段的教學中，對物理這門課程的認識態度，學生們的評價也是不同的。有的學生認為物理這門學科是非常難的，很多知識點比較難理解，而表現在物理學科的學習成績上則是學生們的學習成績偏低，學生們自身對物理學科的學習積極性不足；有的學生則認為這門課程是比較有意思的，因為物理學科中包含了自然界豐富的知識和神奇的現象，表現在這些學生們身上的特征就是他們的學習成績相對高一些，學習積極性也是比較高的。

隨著新課改的實施，各地教育教學機構紛紛出臺了相應的教育教學方案，而教師作為學校教學中與學生之間距離最近的人群，對學生們在校期間的學習負有直接的責任。為了更好地開展好當前形勢下的高中物理課程教學工作，為當前形勢下學生們的物理學習提供更多的幫助，在平時的教育教學過程中，作為教師的我們又該通過怎樣的方式來助力學生在高中物理課程學習的道路上少走彎路，促使學生們自身能夠更加積極地投入到高中物理課程學習中去呢？接下來，筆者主要針對如何加強學生們物理學科學習積極性的問題，談一下自己的看法，希望能夠對大家接下來的高中物理課程教學有所幫助和啟發。

第一，加強對新課改的研讀，仔細研讀近幾年高考考試試題，結合新課改下人才培養的相關要求，加強針對高中物理課程的針對性教學，加強多媒體技術在高中物理課程授課中使用的頻度和范圍。隨著新課改的逐步實施和推廣，在當前的教育形勢下，如果我們的教師不能夠在教學理念和教學方式上更好地做到與時俱進，那么，這將大大地不利于學生們的物理學科的學習，對于教師自身授課水平和效果的提升都沒有很好的幫助。

因此，為了更好地為學生們的物理學習提供更多的幫助，助力學生們在物理學習的過程中少走彎路，在平時的授課過程中，作為教師的我們就需要加強對自我的要求與約束，對新課改進行仔細的研讀，并做到了解新課改的相關要求的情況下，與教研室內的教師群體一同努力，研究近些年在物理考試中的重難點問題，并在進行物理課程備課的過程中，緊密地根據新課改后的考綱和教學大綱來進行物理備課。這樣可以使得教師在講課的過程中減少不必要的時間和精力的浪費，也將有助于學生們集中精力把握主干知識點，在這樣的基礎上進行高中物理課程的授課，將進一步有利于學生們物理學科學習成績的提升，在找到學習正確途徑的情況下，學生們的學習積極性也將被很好的提升。

此外，加強多媒體技術在教育教學中的使用，也將大大地有助于高中物理課程的授課。隨著多媒體技術與教育教學結合的日益密切，如何將多媒體技術與高中物理課程的教學更好地結合起來，已經成為教師們在平時的授課過程中一直在探討的重點話題，較之以往單調的授課方式，多媒體技術的參與將大大地有助于進一步豐富學生們的知識視野，有助于學生們在新課改的背景下更好地學好科學文化知識，在知識的海洋中更好的歷練自己，豐富自身的知識儲備，掌握更多的知識。

第二，加強物理實驗在高中物理課程教學中的使用，加強師生之間的教學互動，給學生們創造更多自我鍛煉和提升的機會。在以往的高中物理課程教學過程中，教師們已經習慣了全程理論授課的方式，對于師生之間的課堂教學互動，教師也沒有給予過多的關注。而隨著新課改的逐步實施，為了更好地開展好當前階段的教育教學工作，在平時的授課過程中，教師就需要做到與時俱進，在將理論知識傳授到位的情況下，有意識地增強自身實驗技能，將物理實驗帶到課堂教學的過程中，進一步加深學生們對于物理知識的理解。為了更好地提升學生們的物理學科素養，培養學生們物理學習的興趣，在平時的授課過程中，教師需要加強與學生們之間的互動，可以針對一些具體的問題與學生之間展開探討，也可以讓學生們對我們所講述的知識點進行總結，也可以讓學生們對我們的授課方式進行點評，也可以針對我們在教學中做過的實驗讓學生們進行實驗現場操作等。這樣的方式開展教學工作，對于學生們動手能力的提升和學生們上課過程中的注意力集中程度等都是比較好的一種鍛煉方式。

當然，除了要在課堂教學的過程中加強對學生們的鍛煉之外，我們還需要盡可能多地為學生們爭取到更多的讓其參與到具體實驗過程的機會，讓學生們能夠親自到物理實驗室進行一對一的練習，可以更好地培養和鍛煉學生們的動手操作能力，同時，在參與實驗的過程中，學生們也會漸漸的發現物理學科的魅力所在，在對物理實驗感興趣的同時，也將進一步有助于教師們教學水平的提升和學生們學習積極性的提高。

第三，豐富課堂教學活動的內容和形式，在班級內組織開展學科知識競賽活動，以小組的形式開展，在教學過程中減少直接性答案的傳授，盡可能多的鍛煉學生們各方面的能力，對其在教學過程中的一些表現給予認可和肯定，這對于學生們學習積極性的培養和自信心的提升等都是比較有效的方法。在新課改的教學背景下，教師們除了要對教育新形勢有所掌握和了解之外，還需要對自身的教學形式進行革新，改變以往教學中單向度教學的模式，豐富課程授課內容，在班級內盡可能地組織開展多種形式的活動，進一步豐富學生們的課程學習。

比如說，我們可以在班級內以小組的形式開展物理學科知識競賽，讓學生們能夠在比較歡樂而寬松的教學環境下更好地學習科學文化知識，在這種豐富多彩的活動中感受到物理學科學習的樂趣，通過彼此之間的博弈，發現自身在物理學習中的不足和他人的長處，從而更有針對性地提升自己的能力，豐富自己的知識儲備，在物理學習的過程中不斷地勉勵自我，并在物理學習中取得越來越好的成績。

當然，能夠助力學生們學好物理學科的方式和方法有很多，在本文中筆者所提及的這幾個方面僅僅只是冰山一角而已，希望在接下來的教育教學中，大家能夠針對物理課程教學提出自己更多的新的方式方法，也真誠地期待大家的物理課程教學能夠越來越好。