我國海洋意識教育探究

趙娟

(海洋出版社有限公司 北京 100081)

0 引言

海洋是人類生存以及可持續發展的重要物質基礎,人類生存和發展離不開對海洋的依賴,海洋是全球沿岸國及使用國人民的共同空間,也是大國崛起的重要戰略發展途徑[1-2]。隨著世界人口的不斷膨脹,生態環境壓力增大,不可避免地會存在人類對生存資源的競爭,以求爭取更大的生存空間。當國家經濟發展到一定階段后,就會重視對海洋的開發、利用和保護,對海洋事業進行布局,向海洋尋找資源,挖掘資源,這就需要海洋開發利用水平的提高,以達到其可持續發展的目的。發展海洋事業是促進經濟貿易、開發海洋資源、確保人類生存和發展的重要方法,也是人類爭取更大生存空間的重要方式。

我國是陸地大國,也是海洋大國。我國擁有遼闊的海域,豐富的海洋資源,將海洋資源優勢轉化為國家發展優勢的潛力很大。黨的十九大報告提出:堅持陸海統籌,加快建設海洋強國。這是順應我國發展趨勢和世界發展潮流,實現中華民族偉大復興中國夢的必然選擇。我國不僅是海洋大國,還要做海洋強國。海洋強國建設要從海洋經濟、海洋科技、海洋合作、國防建設、國民素質等多方面入手,本研究僅對國民素質中的海洋意識教育這個領域進行初步探究,以證明其對國家海洋強國建設的重要性,并提出相應的舉措,來實現國民海洋意識的提升,以加快我國海洋強國建設的步伐。

1 海洋意識教育的概念

關于海洋意識,學術上尚無統一的定義,很多學者根據自己的研究提出了不同的見解。有的學者提出海洋意識是人類在與海洋構成的生態環境中,對本身的生存和發展采取的方法及途徑的認識[3]。這其中包含了人與海的關系,人類如何開發利用海洋以及如何保護海洋生態環境等內容。也有學者認為海洋意識教育分為海洋國土意識、海洋資源意識、海洋經濟意識、海洋環保意識、海洋權益意識和海洋合作意識等方面的教育[4]。相對來說,這就是個內容很綜合的概念。海洋意識就是認識海洋并開發利用海洋的一種意識,海洋意識教育就是對人們進行認識海洋、利用海洋、保護海洋、發展海洋等方面的教育。我國要建設海洋強國就需要將海洋意識普及于民、根治于民、實踐于民、發展于民。

2 加強海洋意識教育的重要性

我國是一個擁有五千年文化的大國,古代中國屬于典型陸地農耕文化國家。人們長時間的關注點都集中在廣闊的陸地上,我國是個陸地意識極強的東方大國。我國古代雖然有海上絲綢之路,海洋貿易繁榮一時,還擁有千年古港廣州、泉州、寧波,但明清統治者實行海禁制度,還曾一度閉關鎖國,造成了當時一定程度的落后。在相當長的歷史時期里,“重陸輕?！钡乃枷胝贾髁鞯匚?認為海洋只是陸地的延伸,嚴重阻礙了國人認識“海那邊”的世界,海洋意識也無從形成。

我國除了擁有約960萬km2的陸地面積,還擁有300萬km2余的主張管轄海域,海岸線長達18 000 km余。共青團中央曾經對中國某大城市的部分大學生做過抽樣調查,有超過90%的大學生認為中國的版圖只有960萬km2的陸域國土,能夠明確地說出我國主張管轄海域面積約為300萬km2余的學生不超過10%。在對另一個城市部分高校的問卷調查中,能夠說出我國四大島嶼的學生僅有7.2%,其中更有約31%的學生一個都不知道。對“中國國土面積那么大,爭幾個小島是否有意義”問題的回答中竟然近23.4%的學生認為沒有意義[5]。

大學生作為我國國民中知識素質較高的人群,對于海洋基礎常識的認識都是這種情況,更何況眾多的普通民眾呢?只知陸地國土,對海洋國土沒有清晰的認識,就是海洋意識薄弱的表現。民眾對基礎性常識認識的薄弱就會造成理論研究的斷層,從而無法形成全民族的共識。可見,要建設海洋強國,加強對國民的海洋意識教育是至關重要的。

3 我國國民海洋意識調查的現狀

2018年5月,《國民海洋意識發展指數(MAI)研究報告(2017)》在北京大學發布。該報告顯示,我國各省(自治區、直轄市)海洋意識發展指數(MAI)2017年的平均得分有近八成省份達到了及格水平[6]。該報告在2016年調查數據的基礎上,優化升級了國民海洋意識的測算方法和評價指標體系,結合互聯網線上線下調查數據對我國31個省(自治區、直轄市)的海洋意識發展情況進行了跟蹤評估。

結果顯示,北京位列第一,上海位列第二、海南位列第三;陜西在內陸省份中表現比較突出,位列第九;天津、浙江、江蘇、山東、廣東、福建沿海省、市排名進入前十;沿海省、自治區廣西和河北得分相對較低,分別位列第十八和第十九;內陸省份西藏、新疆、貴州、云南、青海、甘肅、內蒙古排名落后,不到及格線,其余省份均達到及格線以上[7]。

從總體上來看,我國民眾海洋意識發展指數呈現從沿海地區往內陸地區遞減的趨勢,部分內陸地區表現不錯;我國國民海洋意識的發展指數得分整體上偏低,海洋意識教育提升的空間和潛力較大,我國的海洋意識教育工作仍有待進一步加強。

4 加強海洋意識教育的舉措建議

4.1 從基礎教育入手是海洋意識教育的立足點

加強國民海洋意識,首先要從基礎教育入手,增加基礎教育的知識性和趣味性,編寫一些海洋教材教輔,制訂海洋宣傳活動計劃。畢竟基礎教育是海洋意識教育的立足點。國家海洋局出臺的《全民海洋意識宣傳教育和文化建設“十三五”規劃》提出:以海洋知識進教材、進課堂、進校園為重點,增強海洋基礎知識教育。修訂中小學的課程標準,充實海洋領域教育的相關內容。推動海洋知識教育與中小學有關學科教學的有機融合,在實踐活動課程、地方課程、學校課程中安排海洋知識相關內容。依托現有的資源,加快建設全國海洋意識的教育基地,依托涉海機構搭建開放靈活的教育資源共享平臺。

每年6月8日的世界海洋日暨全國海洋宣傳日,政府有關部門、社區、學校等組織帶領中小學生開展各種豐富多彩、形式多樣的海洋宣傳教育活動,以此來弘揚我國的海洋文化,增強孩子們的海洋意識。例如:開展中小學海洋夏令營及知識競賽等一系列的相關活動,展現知識性和趣味性。通過帶領孩子們做模型、科學實驗、畫漁民畫等方式對其進行國土教育、科學教育、藝術修養等素質教育培養,一點一滴讓孩子們形成習慣。孩子們樂在其中,玩耍的同時學習了海洋知識,增強了海洋意識。

歷年來有關宣傳部門組織了海洋知識進內陸、進校園的各種活動。2015年4月,海洋出版社在新疆生產建設兵團第三中學啟動了海洋知識進內陸的試點活動。2018年12月,中國海洋學會組織海洋專家走進河北隆堯一中,為孩子們上了生動有趣的海洋知識講座。在此基礎上,在全國中小學還設立了一批海洋知識教育示范學校,鞏固海洋意識基礎教育成果,進一步加強了推廣宣傳。北京的向東小學作為全國海洋科普教育基地,參與了中國海洋學會組織的海洋科普進校園活動。

4.2 海洋高等教育的發展是海洋意識教育的重要基石

我國海洋高等教育涉及海洋資源、經濟、生態、環境、權益等諸多專業領域,近些年由于國家政策的扶持,建成了很多海洋類高等院校,為我國海洋事業培養了大量專業人才。1959年3月,山東海洋學院在青島誕生,這是我國第一所獨立的海洋高校,也是中國海洋大學的前身。20世紀90年代至今,在湛江水產學院、上海水產大學、大連水產學院等多所海洋院校的基礎上先后建成了多所海洋類大學[8]。除了越來越多海洋類大學的成立,很多大學也開設了海洋類專業,如北京大學、同濟大學、中山大學、浙江大學和山東大學等。海洋類大學及海洋類專業的開設,為培養我國海洋專業人才提供了更好的教育平臺。

大學生是國家未來的建設者,海洋意識的教育程度可在一定程度上反映我國國民海洋意識的發展,將影響國家海洋宏觀政策的走向[9]。我國應大力發展海洋高等教育,做好海洋基礎專業教材和海洋通識教材,加強“藍色國土”教育,提升海洋意識[10]。各學校要有意識地進行海洋通識教育,促進各學科之間的交流,并在所在省份進行區域性的海洋意識教育,要從多個方面入手,對海洋專業人才進行海洋意識教育。每年舉辦的全國大中學生海洋知識競賽、全國大學生海洋文化創意大賽引起了社會的廣泛關注。通過對海洋民俗、非遺傳承等海洋文化知識的宣傳,宣傳了海洋意識教育,增加了學生的文化自信。部分學校還鼓勵學生建立各種海洋社團、志愿者組織,用海洋意識教育對學生進行愛國主義教育,引導學生不但要成為國家海洋事業發展的中堅力量,還要成為我國海洋意識教育的成功范例。海洋高等教育培養的海洋領域優秀人才,是保證海洋事業持續、快速發展的重要基礎,是推進我國海洋意識教育的重要基石。

4.3 推廣海洋意識教育宣傳活動,形成社會宣傳環境

2008年,國家海洋局決定啟動“全國海洋宣傳日”活動,定于7月18日在組委會的統一部署下,每年組織不同主題的大型海洋宣傳活動。通過此活動希望進行連續的、大規模的、多角度的宣傳,作為全民參與的社會活動,通過多家宣傳媒體報道,構建海洋意識宣傳平臺,傳播海洋知識,傳承海洋文化,引起輿論關注,形成社會熱點,讓大家認識海洋、關注海洋、保護海洋,以提高大眾的海洋意識。全國海洋宣傳日每年設不同的主會場,如青島市、珠海市等。活動期間,海洋系統各單位所在地也會響應號召,在全國范圍內進行海洋宣傳日活動,舉辦各種豐富多彩、形式多樣的活動。自2010年起,我國于每年6月8日舉辦世界海洋日暨全國海洋宣傳日活動,對推廣社會海洋意識教育起到了顯著的宣傳效果,形成了品牌宣傳活動。除了海洋宣傳日的一系列活動,我國多地每年還會舉辦自己傳統的海洋節活動,例如,山東青島的青島國際海洋節、浙江象山的開漁節、浙江舟山的海洋文化節、福建廈門的國際海洋周等,以及相關的海洋旅游推廣活動,都將海洋意識教育融入其中。此類活動不僅為發揚海洋文化、推廣海洋意識教育起到了宣傳作用,還帶動了地方的經濟發展,加強了文化交流。每年的年度海洋人物評選,都是來自全國各地海洋各行各業的佼佼者。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事,體現了社會主義的核心價值觀,也反映了我國海洋事業發展的光榮歷程。此外,還有年度海洋大事評選、海洋文化長廊建設等活動都為我國海洋意識教育做出了貢獻。

每年相關單位還會組建海洋意識宣傳志愿者隊伍,進行海洋支教、教育扶貧、海洋文化推廣等,這都是社會責任感的體現。有關部門開展的“海洋知識進內陸”等活動,以海南、貴州、新疆等內地偏遠地區為試點,對內陸群眾進行海洋知識宣傳推廣,向內陸地區學校捐贈海洋圖書制品等。志愿者團隊還會幫助一些博物館、圖書館、科技館等進行海洋展覽,做海洋知識專題宣講等。如此多角度、多形式的活動形成了社會宣傳環境,有利于國民海洋意識的提升。

5 結語

近年來,從總體上看,我國國民海洋意識正穩步增強,內陸部分地區雖然表現突出,但依然存在著從沿海地區向內陸地區遞減的特點。因此,我國海洋意識教育工作仍不能松懈,要鞏固發展沿海地區的海洋意識宣傳成果,繼續加強內陸地區的海洋意識教育力度,可以借鑒國內外先進的教育模式和理念,因地制宜地不斷改善我國海洋意識教育的方式方法。從基礎教育入手,以高等教育為基石,進行全民的海洋意識教育至關重要。國民海洋意識的提高有利于海洋人才隊伍的建設,有利于提升海洋在國家發展中的戰略地位,有利于加強我國國家海洋權益的維護,有利于提升我國的海洋實力和競爭力,從而加快我國海洋強國建設的步伐。