小學數學課堂效率提升方法優化

金美俊

摘?要：隨著現代教育的不斷改革，小學數學教師也將教學模式進行了相應改變，能夠更好地調動學生的學習興致，并且以此來提高小學生的學習水平。小學階段的學生并沒有形成良好的學習習慣，并且他們年齡偏低，對于一些較復雜的數學知識常常無法透徹理解，因此導致學生的數學學習能力偏低。為了能夠更好地提高課堂教學效率，教師要結合學生的能力進行適當教學方式的創新，并且改變嚴肅的課堂氛圍，從而提升學生的學習水平。

關鍵字：小學;數學;課堂效率

引言：在數學教學中，教師的教學方式不僅影響著學生的學習水平，還能夠決定著課堂教學效率，所以教師進行教學方式的改變，以此來提升小學數學課堂效率。傳統數學課堂中，教師的教學方式比較單一，而且學生的數學思維并沒有得到良好的培養，因此常導致學生的學習能力降低。數學教師要合理利用理論知識與實踐的關系，并且發揮學生的主體地位，讓學生能夠融入進課堂學習中，從而提升數學課堂效率。

一、教師要改變教學理念，以學生為主體

隨著現代教育的改革傳統的教學理念已經不適合當代小學生的成長需要，因此數學教師要改變教學理念，并且要豐富自己的專業知識，還要在進行課堂教學時多與學生進行互動，并且尊重學生的差異性，讓學生能夠感受到教師的尊重，以此來改變傳統師生之間的關系。隨著新課改的深化，要求教師要將學生作為課堂主體，并且引導學生主動進行學習，這樣才能夠有助于學生良好綜合素養的形成。小學階段的學生理解能力較差，但是當學生形成正確的學習方式后，他們的學習水平就會逐漸提高，而且教師在學生學習過程中也很重要，教師要引導學生正確的學習方向，并且鼓勵學生發散自己的思維，進而能夠令學生產生學習的信心。教師的評價與學生的學習也有很大的關系，教師不僅要對學習能力強的學生進行表揚，還要多關注那些學習能力較弱的學生，并且給予他們正確的指導語鼓勵，這樣才能夠讓學生產生學習數學的動力。而且教師要對學生應用正確的評價方式，讓學生能夠感受到教師的關心與尊重，從而學生就會更加積極的學習數學知識。

二、教師要制定科學合理的教學目標

為了提升小學數學課堂教學效率，最重要的就是制定科學合理的教學目標，讓學生的學習更加有目的性，而且教學目標也是教師教學的重要引導，在目標的引領下課堂教學效率便會有顯著的提升。在制定教學目標前，教師要對學生的學習水平進行深入了解，這樣才能夠讓教師在制定目標時更加有把握。教師在制定教學目標時不僅要以教材為依據，還要將其中的數學知識進行擴展延伸，讓學生能夠掌握更深層次的數學知識。小學生的認知能力與成人不同，因此教師在設計教學目標時，要結合小學生的認知能力，將分散且復雜的知識進行簡化，這樣可以讓學生在課堂學習上更加有目標，進而能夠對學生學習能力的提升有重要促進作用。

三、利用多媒體創造教學情境

傳統數學課堂中，教師的教學方式只是依靠板書，這樣會令學生降低學習興致，并且不愿意在課堂上表現自己，但是隨著社會的發展和進步，現在的課堂上已經普遍應用多媒體。很多教師在應用多媒體對學生進行教學時，一般都是將教材上的理論知識通過課件的形式向學生進行講解，但是多次使用會消磨學生的好奇心，因此為了能夠更好的提升課堂教學效率，教師要進行多媒體教學方式的創新。小學階段的學生具有很強的好奇心，因此教師可以合理利用多媒體為學生創造教學情境，讓學生能夠主動地參與到情境中，以此來增加學生的學習興致。教師可以圍繞一個知識點創造情境，并且引導學生進行思考與探究，讓學生聯想與此知識點有關的問題，通過多角度的分析可以讓學生迅速的理解數學知識。教師還可以將實際生活融入進教學情境中，這樣可以讓學生能夠將自己所學習的知識靈活的運用在生活中，這樣有利于增強學生對知識的應用能力。而且教學情境具有一定的趣味性，因此學生也能夠專注的進行思考與研究，合理的教學情境能夠改變嚴肅的課堂教學氛圍，并且教師也要鼓勵學生表達自己的疑惑，進而能夠培養學生形成良好的質疑意識。

四、結合教材開展實踐活動

單調固定的教學內容會讓學生感到枯燥無聊，而且小學階段的學生性格比較活潑，與理論課堂相比實踐活動更能夠吸引學生，而且在實踐活動中學生能夠靈活應用數學知識。教師在對學生進行課堂教學時，要結合教材內容為學生開展相應的實踐活動，并且引導學生參與到實踐活動中，通過親身體驗可以讓學生更加深刻的理解理論知識。實踐活動不僅可以增強學生的理解能力，還能夠開發學生思維，教師要引導學生思考活動的目的及與活動有關的知識，這樣可以促進學生形成良好的數學思維。

五、引導學生對知識產生質疑

傳統的數學課堂中，教師不會引導學生進行表達，甚至會限制學生發言，這樣會導致學生疲于思考，而且在學習的過程中只依靠教師與教材，并不會主動的進行知識探究，從而降低了課堂教學效率。為了提升數學課堂效率，教師不僅要改變教學觀念，還要在課堂上給學生留出理解與討論的時間，并且引導學生將自己的困惑表達出來，從而能夠激發學生的求知欲。為了能夠增強小學生對知識的掌握程度，教師要引導學生進行深入探究，并且能夠結合實際應用來發現問題，這樣可以有效的提升小學生的數學學習能力。而且教師要應用合理的方式來引導學生，讓學生能夠主動地去探究，這樣不僅能夠培養學生形成良好的表達能力，還能夠提升課堂效率。

六、結語

總而言之，提升課堂教學效率是需要一定時間的，而且數學教師在對學生進行教學時要改變教學觀念，并且以學生為主體，利用多種方式來吸引學生的學習興致。而且數學教師還要以學生的具體情況為基礎，結合教材內容進行教學目標的制定，讓學生的學習更加有目的性。并且教師還要利用多媒體為學生創造生動的教學情境，結合教材內容為學生開展實踐活動，讓學生在輕松的氛圍下更專注的學習數學知識。而且數學教師還要引導學生對數學知識進行深入分析，以此來培養學生的質疑能力。由此可見，提升小學數學課堂效率需要多種方式的輔助，進而能夠增強小學生的數學學習水平。

參考文獻：

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