探討游戲在中學體育教學中的應用

■江蘇省灌南縣揚州路實驗學校 萬 鵬

新課程改革要求把學生的健康作為重要的教學內(nèi)容，強調(diào)學生才是課堂的真正主人。體育課程能幫助學生掌握更多的技能，促進學生的全面發(fā)展。在高中體育教學中，教師應該尊重學生之間的差異，對他們采取行動性措施以及針對性訓練，要改變傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想和觀念，取其精華，去其糟粕，對教學模式進行完善。教師要根據(jù)體育課教學內(nèi)容選擇合適的體育游戲教學，對體育教學進行創(chuàng)新，讓其內(nèi)容更加新穎，并且讓學生更容易接受，更感興趣，從而提高體育課堂教學的效率。

一、體育游戲在高中體育教育中的作用

（一）有助于調(diào)整學生的心態(tài)

高中生正處于青春期，容易產(chǎn)生極端叛逆的心理，再加上高中的課程增加，面對高考的壓力，學生很容易心情煩躁，產(chǎn)生消極情緒，這對高中生來說不利于他們身心的發(fā)展，而且消極的情緒對學生的學業(yè)也會產(chǎn)生相對的影響。高中體育是讓學生在緊張的校本課程外進行放松的重要課程。在體育比賽中，學生可以享受與同伴的交流與合作來緩解學習的壓力，教師可以在課上選擇一些運動量不大、比較活躍的體育游戲，突出游戲的趣味性吸引更多的同學，通過體育游戲不僅可以釋放學生內(nèi)心的壓力和不良情緒，有效緩解心理壓力，還能讓學生得到一定程度的體能鍛煉，讓學生在體育游戲中快樂成長，對學習生活更加有信心。

（二）增強學生的集體榮譽感

現(xiàn)如今大多數(shù)學生是獨生子女，很容易變得孤僻，不愿意和其他人交流。在高中體育教學中，教師積極開展游戲活動，以加強學生的團結(jié)合作的意識，最大限度地改變獨生子女孤僻的個性，讓他們愿意與人溝通，互相了解，增進感情，使他們解開自己的心鎖，和同學之間溝通并愉悅地玩耍，改變自己的性格，讓自己的性格更為開朗。體育游戲給學生創(chuàng)造了輕松愉快的氛圍，能更好地促進同學之間的關系。

二、體育游戲在體育教學中的應用策略

體育游戲在高中體育教學中的應用具有重要的意義，而且體育游戲的意義并不是單一的，對體育教學有著非常大的幫助。以下是游戲在高中體育教學中應用策略的詳細分析。

（一）在準備活動中使用體育游戲

上體育課之前，體育教師會引導學生做2～5分鐘的準備活動，主要目的是更好地集中精力、學習注意力，刺激身體的感覺，讓學生達到一種理想的狀態(tài)，放松身體，避免體育課上因強烈的活動而受到傷害。在高中體育課堂教學中，教師要讓學生保持健康的心態(tài)，在課前的準備活動中應調(diào)整學生的興奮程度達到最高的水平，適當安排一些體育比賽就可以達到這一點目的。

以往的體育課堂教學中，教師普遍采用短跑、廣播體操，這些活動不僅讓學生覺得無聊，又對運動逐漸失去興趣。為此，高中體育教學教師必須改變自己的教學觀念，勇于創(chuàng)新和多樣化教學方法，比如：教師可設置“男女跑”，讓男孩在操場外跑步，女孩在操場內(nèi)圈跑步等做各種有趣的游戲，可以讓同學之間相互傳球并安排攔球的學生，這樣不僅可以鍛煉鞏固足球傳球的技術(shù)，還可以起到熱身、鍛煉的作用。還可以設置踢毽子、跳繩、打籃球等體育運動，這樣不僅可以起到體育課前熱身的作用，還可以提高學生的身體機能，提高學生對體育活動積極性，對體育課程更加感興趣，保證學生有效的體育學習。

（二）根據(jù)教學內(nèi)容設置游戲

體育技能的學習有時候?qū)W生來講也是枯燥無味的，但在高中體育教學中，如果體育只是為了簡單玩游戲，那么體育教學不僅失去了教學的目的，也失去了體育目的。對此，教師必須根據(jù)教學內(nèi)容科學設置游戲內(nèi)容，讓體育游戲充分發(fā)揮作用。具體來說，游戲的形式取決于課堂教學內(nèi)容。如教授射擊技能時，教師只教授學生射擊技能，讓學生知道如何射擊再進行簡單練習，這樣會讓學生感到枯燥無聊，失去射擊的熱情。而教師采用小組競賽的形式，把全班分成小組比較各組在限定時間內(nèi)的射擊數(shù)目，將兩個小組進行比較，射中數(shù)量更多的小組獲勝，并且給予獲勝的團隊設置獎項，這不僅能充分動員學生積極參與，還更好更快地完成了體育教學任務，達到了非常不錯的效果。

此外，教師在開展教學的過程中，必須采用不同的教學方法，比如踢毽子比賽，教師把全班分成男生組和女生組，讓男生和女生在規(guī)定的時間內(nèi)進行比賽，踢毽子數(shù)量更多的贏，這樣能充分調(diào)動學生參與比賽的積極性，還有助于更好地實現(xiàn)體育運動課前熱身的效果，實現(xiàn)了理想的教學效果，為今后的體育游戲教學奠定了基礎。

（三）教師應該因材施教

每個學生不僅僅有性格、能力的差異，他們每個人的身體素質(zhì)也不同。在高中體育課堂教學中，教師要根據(jù)學生的不同差異有效開展體育游戲教學，因材施教，針對不同能力的學生采取不同的游戲方式方法，提出不同的要求。對于低年級的學生，教師應設置一些簡單的體育游戲；面對高年級學生，教師應該建立比較有難度、具有挑戰(zhàn)性的體育游戲。此外，在體育比賽的過程中，教師要及時調(diào)整游戲活動中的各個環(huán)節(jié)，并且給學生好示范，使學生能深刻理解并掌握體育游戲規(guī)則。教師要及時觀察學生運動過程中的狀態(tài)，隨時調(diào)整游戲部分，盡量避免學生對體育運動產(chǎn)生厭煩和疲勞。

三、結(jié)語

總之，在高中體育課堂教學中，體育游戲發(fā)揮著十分重要的作用。教師積極開展體育游戲，不僅可以讓學生對參與體育運動產(chǎn)生積極性和主動性，還可以滿足不同學生體育學習的需求，讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能更好地幫助教師完成教學目標，并在此基礎上提高體育課堂教學的效率和質(zhì)量。