蔡梅

“愛在左，責任在右。走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長途點綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘而不覺得痛苦，有淚可流卻覺得幸福。”每次讀起這一首詩，心里頭總會有股暖流在暗涌，這句話也一直激勵我為教育事業無怨無悔地奉獻青春與力量。

一、愛崗敬業是基本

1.熱愛本職崗位。“教學是一個良心活兒。”既然選擇成為一名教育工作者，就要承擔起教育學生的責任，并且真心熱愛教育工作，將本職工作當成一份事業經營。教育這個職業本身就很平凡，甚至清貧，如果沒有真正的熱愛與敬畏，我們便會失去動力，得過且過，遇到困難也只會抱怨，工作幸福感會明顯下降。

2.勇于承擔職責。職責是人們對工作義務的敢于擔當，是對生活狀態的積極進取，更是對自我所負使命的忠誠和信守。我們每個人的身上都肩負著責任，責任的存在，不僅促使人們對自己的行為有所約束，也能鞭策他們在工作上有更高的追求。如對“問題生”的教育，教師不僅需要勇于承擔責任，認真履行好自我的職責，工作中嚴格按照章程辦事，遵守各項規章制度，將事情記錄在檔，更需要落到實處，深入了解問題的所在。如何幫助和支持，如何實施和改善，每一步都需要教師真正付出時間、精力和愛心。

3.善于總結經驗。教師已經不能再簡單地將現成的課程知識統一輸送到課堂教學中去了，必須要及時轉變專業成長方式，這也是目前我國廣大中小學教師面對的重要挑戰。學習是提高認識的手段，是實踐的前提和基礎。但是，只依靠崗前學習或在崗培訓是遠遠不夠的。理論聯系實際的體現是實踐，而進一步提升學習與豐富實踐的重要環節則是總結。經驗的積累，需要經歷一個從無到有、反復磨煉的過程。認真分析和梳理工作中的點點滴滴，理清工作思路，明確工作方向，掌握和運用工作規律，及時進行自我反思，重視經驗的積累，能幫助我們進行有效的專業探討，多維度提升教育工作技能，促進日后的工作更有序、有效地開展，從而減輕工作負擔，增強幸福感。

二、熱愛學生是核心

愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋潤萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。沒有愛，就沒有真正的教育，責任與愛是相輔相成的，教師只有熱愛學生，才能使教育發揮最大的作用。

1.了解學生的性格特點

不管是班主任，還是科任教師，都需要改變過去高高在上的姿態，擔負起自己應盡的責任。只有主動靠近學生，學生才會愿意向教師敞開心扉，與教師談學習、談思想，自覺接受教育。只有了解學生，積極面對教育過程中遇到的阻礙，探索開展德育教育工作的有效策略，教師才能做到“對癥下藥”，并正確引導處于不同階段的學生，給予幫助，減輕他們的焦慮。

2.構建和諧的師生關系

班級日常管理過于松散，不利于引導學生建立規則意識，而管教過于嚴格，又會使他們精神頹廢，失去活力，甚至滋生反抗情緒。和諧的師生關系對日常的班級建設和教師的教學工作具有極大的幫助。如何構建和諧的師生關系呢？

愛是核心。想要和學生處理好關系，就要全心全意地熱愛每一個學生，尊重學生的個體差異，絕不能因為某個學生學習成績好就表達出特別的關愛，或對某個學習成績差的學生表現出厭惡。

嚴是關鍵。“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”要想學生發自內心地尊敬教師，自覺遵守日常規章制度，光有愛是不夠的。教師可以通過與學生一起制定規則，提高他們的規則意識，并引導他們嚴格要求自己。同時，既不縱容，也不過于苛責，利用規則平等對待每一位學生。只有盡可能地做到公平公正，學生才會發自內心地敬愛教師。

如此，嚴慈并濟，更有利于構建和諧的師生關系，班級的日常工作也能更順利地推進。

責任編輯? ? 王思靜