以美育德，提升學校品位

袁潤梅

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“美育是德育的深化和具體化。”培養高尚的道德情感不僅是德育也是美育的重要內容。在學校中開展美育就是讓學生認識美、發現美，進一步創造美。

一、優化育人環境，以美啟德

我校通過“一步一景”行動計劃，結合我校“宣德立人”辦學理念，加強學校環境改造，優化育人環境，精心打造了“宣德學堂”和“宣德講堂”，以此促進核心文化的形成。營造“宣德立人”良好教育環境，把“宣德立人”辦學理念物化在校園中的每一個角落，師生置身于優美怡人的“宣德”校園中，耳濡目染，達到“潤物細無聲”的教育功能。優美的校園環境，自然而然陶冶著人的性情，并形成良好的個人品格。

我校的辦學理念是“宣德立人”，近年來，通過“宣德文化”改造和建設，優化育人環境。一進校門， “宣德”雕塑屹立在校門口最醒目位置，精美的造型讓人賞心悅目;在教學樓主樓架起學校特色的“宣、德、立、人”為題材的壁畫，激發學生追求卓越，勇攀高峰;同時，擴大了“宣德園”的綠地面積，在“宣德石”旁邊栽花、種樹、育草等，因地制宜把校內枝繁葉茂的大榕樹打造成“宣德樹”，讓學生感受榕樹四季的美麗英姿，學習榕樹奮發向上精神;打造“宣德堂”，利用百年老校特有的祠堂改造成開放性的閱覽室，學生可以盡情地享受飽覽閱讀的快樂;利用“宣德廊”的育人氛圍，展出在五邑地區書法、藝術、科技領域的優秀代表人物事跡，讓宣德文化鑄魂領航，使校園環境充溢著美育中的“以美啟德”的思想理念。

教學樓、走廊墻壁上的“格言警句”如良師益友般“潤物細無聲”，在潛移默化中促進學生世界觀、人生觀的形成。走進教室，師生們精心布置的文化墻既會說話，又會傳情，語文科優秀作文展、英語書寫作品、數學天地、學生繪畫園地、班級小明星等，給校園文化賦予了新的生命。教室節日布置、小組合作評價表及宣德立人班評比，置身于整潔明亮、溫馨舒適、清爽神怡的教室中，讓人不知不覺中受到美的陶冶，以美啟德，以美啟迪智慧。

二、課堂教學中引導，以美育德

由于學校是素質教育的主陣地，所以我校將美育滲透到各學科的課堂教學中去。教師緊密結合各學科教學內容，通過教學中的正確引導讓學生感受美、體驗美，美育與德、智、體、勞育互相滲透，達到全面育人的作用。教學實踐發現，在教學中培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，影響著學生的情意、智慧、身心的發展。“美”滋潤學生幼小的心靈，“美”激發學生的思考，“美”推動教學的高效率，“美”加速德育的高效果。

語文課教學中，通過漢字音、形、義體現的文字美，文筆流暢體現的語言美，思想情感體現的意境美。學生通過經典美文和詩詞閱讀，學習遣詞造句、布局謀篇的寫作方法，與作者的心靈碰撞中感受到情感共鳴。課文中優美的插圖，優秀字句段篇作品，形象、具體、清晰地展現在學生面前，令學生進入到美的意境之中去進行身心感受，體會到外在美與內在美，震撼著學生的心靈，分辨出作品的真、善、美與假、惡、丑，提高學生的對于美的鑒賞能力。

數學科教學，讓學生欣賞阿拉伯數字的產生演變從而書寫準確清晰，通過尺規描繪各種優美線條與組合造型，利用七巧板拼擺出立體直觀的圖案，通過實際測量感受生活中蘊含的數學問題，運用簡潔縝密語言書寫數學日記，與同伴動手操作感受數學的樂趣，在學習中體驗數學科帶來的線條美、視覺美、抽象美。

體育課中，通過示范隊形排列和體操動作，使學生能夠準確掌握協調、矯健、靈敏的動作，在隊列操組合變化造型中，構造美觀多樣的圖案，讓學生感受場地之美，練就健美的體魄，從而塑造學生頑強拼搏的堅韌意志力，培養他們追求更快更高更強的體育精神。

藝術課上，我們一貫堅持正確的美育思想，充分發揮教材作用，發展有民族特色的、情趣高尚的、具有高質量的藝術教育。通過教學，學生進行唱歌、舞蹈、繪畫等活動，使學生在掌握傳統文化常識和基本技能的同時，形成正確的審美觀和審美方法。在教學工作中，教師善于運用格調高雅，內容健康的內容，培養學生欣賞美、描述美、刻畫美的能力。

三、活動文化中滲透，以美引善

學校利用課外活動對學生進行美育熏陶，發掘學生所具備的潛在能力，培養學生的興趣和愛好，讓每一個學生都有一技之長，每一個學生都有努力的方向。我校分年級開展誦經典美文、書規范漢字、練強體技能、揚藝術之風、評最美瞬間、選校園之星，立足學校，開發校本課程——宣德系列，增設書法教育、經典誦讀等，形成德育活動體系與規律，促進宣德教育辦學特色形成。我校組織成立了百靈鳥合唱隊、軟筆硬筆書法興趣小組、漫畫繪畫及電腦繪畫小組、電腦編程班、創客活動、尤克里里、乒乓球隊、籃球隊、足球隊等各學科的興趣小組，豐富學校教學內容。結合“我們的節日”積極組織和開展多種類型的課外比賽，如朗誦、舞蹈、書法、手抄報等活動，豐富精神生活，陶冶情操，讓學生收獲知識并得到個性發展。定期開展“最美教師”“最美瞬間” “行為美之星”等評比活動，挖掘身邊的好人好事，在師生中立榜樣，學楷模，讓“行為美”內化成“心靈美”，成為校園一道靚麗的風景線。

我校堅持主張“以優美的環境陶冶人，以情感的力量感化人”，經過近幾年來的美育教學滲透，德育創出了特色，宣德文化植根于每一個“杜小”人的內心修養，提升了學校的品味和知名度。

責任編輯? ? 邱? ?麗