借助信息技術，助力音樂教學

■福建省莆田市秀嶼區東莊石碼小學 楊群英

根據新課標的內容來看：“小學音樂課程的價值是為了增強學生的審美能力，陶冶情操，挖掘其發展潛能；同時在傳承民族優秀文化的過程中，能夠幫助學生對世界音樂文化的多元化形成更深刻的認識與理解，幫助學生促進人際交往，加強情感交流與互動，由此創建和諧社會。”

對于現代音樂教學來說，信息技術已經得到了廣泛應用，其能夠引領學生進入一個豐富多彩的音樂世界。信息技術能夠對聲音、圖像、文字、動畫等各類形態的信息進行同步編輯、存儲、呈現、整合等，促使學生在視覺、聽覺、情感等方面獲得共鳴。由此可見，在小學音樂教學中，信息技術的應用呈現出一些不可替代的優勢與功能，促使音樂教學與傳播變得更加高效與快捷，為實現音樂課堂質量的提升帶來全新的動力。

一、營造良好的音樂課堂氛圍，培養學生濃厚的學習興趣

在營造良好音樂課堂氛圍的過程中，一定要注意引導學生進入一個良好的審美意境中，增強學生對音樂的審美意識，這對于音樂教學的各個階段而言，發揮的作用都是完全不同的。例如，在音樂教學的起始和結束環節，能夠發揮創設良好審美情境、增強審美意識等作用；在課堂教學過程中能夠與實際教學內容相結合，發揮承上啟下、創設新的審美意境的作用；在將其與教學內容相結合期間，必然能夠使學生的審美理念變得更加豐富多彩，由此能夠獲得最佳的審美效應。借助信息技術能夠使音樂課堂獲得較強的時空效應，由此能夠創設出形聲兼具的音樂情境，激發學生對美的追求，逐步提高學生的審美水平。

例如，在《搖籃曲》教學中，教師借助多媒體技術向學生展示一些動畫影片，為學生呈現一個月色朦朧的安靜夜晚，使學生感受到其中的安逸氛圍，當對學生進行聲音訓練的構成中，則利用現場錄音對比欣賞的手段，幫助學生對自己的聲音有一個更加直觀的認識，使抽象的內容變得具體化、形象化，由此能夠使學生的學習更加有趣，自然就能夠奠定穩固的學習基礎。

二、借助信息技術培養學生的思維發散能力，拓寬學生的想象空間

英國心理學家奧爾夫曾指出：“要鼓勵孩子獨自探索、實踐，只有這樣才能夠創造音樂。”在傳統的音樂課堂教學中，教師一般比較注重基礎聲樂知識的傳授與實踐技能的培養，卻忽視了學生創造能力的發揮，這對于學生思維主體意識的挖掘與培養等造成了一定的阻礙。對此，在小學音樂教學中，我們不僅要鼓勵學生多聽音樂，還要引導他們積極聯想與想象，通過視覺、觸覺、聽覺等神經系統去領悟、去體驗，去創造音樂。在信息技術的應用下，其能夠創設出有聲有形的真實情景，幫助學生真正地融入其中，不但能夠培養學生的藝術思維與鑒賞能力，而且能夠幫助學生拓寬想象空間。比如，在《兩只小山羊》教學中，教師在給學生播放音樂之前，需要引入一個故事：“兩只小山羊都希望自己先過獨木橋。”然后為學生介紹樂曲的唱法，幫助學生認識“四分音符、八分音符”，由此幫助學生更好地理解這一樂曲的主題思想，能夠大大提高學生的想象能力。在利用《兩只小山羊》的故事編輯的過程中，配以樂曲，制作成動畫與圖片，創設出真實的演示情境。在課堂上教師需要鼓勵學生模仿小山羊的動作與聲音，伴隨著悠揚的音樂，使學生按照律動去演示，隨后教師通過多媒體平臺展示一些謎語，讓學生去猜字謎，并模仿小山羊走路的動作，這必然能夠大大增強學生的學習興趣。

三、信息技術加強音樂藝術創新，提高學生創造美的能力

愛因斯坦曾指出：“在學習知識的過程中，培養學生的想象力是非常重要的。因為知識是有限的，但是想象力則是無限的，它是促進知識進化的重要動力。”由此看來，創造力與想象力是培養學生審美意識過程中的兩個最基本要素，在小學音樂課堂中，教師要培養學生對藝術的想象能力，由此能夠彰顯出學生的個性與特征。在信息技術的應用下，通過創設良好的教學情境能夠啟發、引導學生進行自主學習與思考，由此能夠最大限度地提高學生的學習自由度，促使學生彰顯出其中的個性潛能與聰明智慧。唯有如此，才能夠增強學生欣賞美的能力，幫助學生發展創造美。

四、信息技術有助于優化教學設計，豐富音樂課程資源

在小學音樂教學中，教師需要創設一個復雜且有情調的信息互動活動，任何一個音符的變化都能夠折射出不同的情感與思想。學生利用音樂知識的學習，不但能夠豐富情感，而且能夠增強審美能力。通過信息技術的應用，促使小學音樂課堂逐漸朝著現代化的方向轉變，有利于優化教學設計，開闊學生的視野，促使其音樂素養不斷提升。例如，在《獅王》的教學中，教師能夠根據歌曲中蘊藏的故事情節進行編輯，利用音頻和動畫的融合，幫助學生更直觀地理解歌曲中蘊藏的情感，促使學生的心情更加愉悅和舒暢，通過反復欣賞和觀看，能夠大大提高學生對歌詞的理解能力與聯想能力，促使其音樂知識得到有效積累與吸收。

另外，在運用信息技術的過程中，還能夠改變傳統的“教師教、學生聽”的呆板教學模式，擴大學生的學習范圍，讓學生汲取的知識更加豐富。對于小學時期的音樂課程資源來說，通常是指教師、教室、活動、教材、環境等，教師需要根據學校的教學條件與教學環境、教學設備等，充分地彰顯出自身的骨干效應，進而科學組織、合理安排一些多元化的音樂實踐活動。在信息技術的應用下，能夠完全突破時空的限制，讓音樂呈現出的內容利用多媒體平臺更直觀地呈現出來，由此能夠豐富音樂課堂的教學內容，使其承載量大大提升，幫助學生增強音樂審美素養。

總而言之，在小學音樂教學中，信息技術的應用是非常重要的，它能使學生獲得聽覺、視覺等方面的強烈刺激與體驗，對培養學生的想象能力、創造能力等發揮積極作用，有利于學生融入豐富多彩的教學情境中，真正感悟音樂作品所承載的情感，為增強學生的音樂素養做鋪墊。