數(shù)字媒體時(shí)代高中生音樂文化生活的健康發(fā)展思考

■浙江省溫州市蒼南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 王建偉

數(shù)字媒體是一種新的媒體形式，在數(shù)字媒體時(shí)代，信息的傳播、獲取、處理都變得十分迅速。在這一時(shí)代背景下，高中生的音樂文化生活變得更加豐富，并且對(duì)高中生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展也十分有利，但是其中也存在著糟粕的部分，這非常不利于高中生音樂文化生活的健康發(fā)展。因此，在數(shù)字媒體時(shí)代，高中學(xué)校應(yīng)該積極利用數(shù)字媒體促使高中生的音樂文化生活健康發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)媒體時(shí)代對(duì)高中生音樂文化生活的影響

（一）數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)高中生音樂文化生活的積極影響

數(shù)字媒體時(shí)代的到來可以使高中生音樂文化生活變得更加豐富多彩。音樂是構(gòu)成高中生精神生活的重要部分。數(shù)字媒體時(shí)代背景下，高中生可以很便捷地欣賞到自己喜歡的音樂。足不出戶就可以欣賞肖邦的鋼琴曲，感受維也納金色大廳內(nèi)的音樂盛宴。這也給高中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了豐富的教學(xué)資源，高中生的音樂文化生活因此日益豐富起來。另外，數(shù)字媒體時(shí)代，高中生可以欣賞到來自各個(gè)國(guó)家的音樂，其音樂品味會(huì)越來越高，長(zhǎng)此以往，高中生自然可以形成良好的音樂素養(yǎng)。

（二）數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)高中生音樂文化生活的消極影響

數(shù)字媒體中不單單包括優(yōu)質(zhì)的音樂資源，同時(shí)其中也存在著一些糟粕，很難保證高中生通過數(shù)字媒體欣賞到的都是優(yōu)質(zhì)音樂資源，其中的不良音樂資源很容易影響高中生形成正確價(jià)值觀。數(shù)字媒體時(shí)代，快餐式音樂占據(jù)了很大的網(wǎng)絡(luò)空間，高中生也比較喜歡這一類音樂，因?yàn)楹苌傩蕾p到高雅音樂，所以對(duì)高雅音樂也不是很感興趣。

二、數(shù)字媒體時(shí)代促進(jìn)高中生音樂文化生活健康發(fā)展的有效策略

（一）在音樂欣賞教學(xué)中融入數(shù)字媒體技術(shù)

音樂欣賞課程教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在著較大的差異，教師需要調(diào)動(dòng)高中生的各個(gè)感官，讓高中生主動(dòng)感受、體會(huì)音樂，從而獲得更為理想的音樂欣賞教學(xué)效果。音樂欣賞教學(xué)的開展應(yīng)該將情感作為主要教學(xué)目標(biāo)，提高高中生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與感受，數(shù)字媒體時(shí)代，教師應(yīng)該充分發(fā)揮數(shù)字媒體的重要優(yōu)勢(shì)，對(duì)高中生的音樂情感進(jìn)行引導(dǎo)，保證高中生的音樂文化生活可以朝著更加健康的方向發(fā)展。例如：教師在組織高中生欣賞音樂時(shí)，可以先利用數(shù)字媒體，通過視頻、圖片等方式為高中生介紹這一音樂作品的創(chuàng)作背景、作曲家的生平等。在高中生對(duì)這一音樂作品背景有所了解以后，再他們欣賞這一音樂作品，這時(shí)高中生通常會(huì)產(chǎn)生身臨其境的欣賞體會(huì)，很容易引發(fā)情感上的共鳴，教學(xué)效果也更為理想。另外，教師可引導(dǎo)高中生在上課前和放學(xué)后，可以利用數(shù)字媒體查詢與課堂中欣賞音樂作品有關(guān)的信息，在拓寬高中生音樂知識(shí)面的同時(shí)，提高高中生的音樂鑒賞能力，讓高中生的音樂文化生活更加健康、豐富。

（二）在音樂理論知識(shí)教學(xué)中融入數(shù)字媒體技術(shù)

以往高中學(xué)校對(duì)音樂學(xué)科并不是很重視，音樂課時(shí)的安排少之又少，即便是這樣也存在主科課占用音樂課的情況，導(dǎo)致高中生的音樂文化生活匱乏。在數(shù)字媒體時(shí)代，高中生通常都是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)欣賞音樂，但是其中的音樂作品良莠不齊，缺乏完善音樂知識(shí)體系的高中生很難進(jìn)行準(zhǔn)確的辨別。在素質(zhì)教育越來越受重視的現(xiàn)如今，音樂教師一定要重視音樂理論教學(xué)的開展，并將數(shù)字媒體技術(shù)融入其中。利用數(shù)字媒體技術(shù)將抽象的音樂理論知識(shí)變得更加具體、形象，激活高中生的音樂思維。例如：在教學(xué)有關(guān)和聲的音樂知識(shí)前，教師可以在課前通過相應(yīng)軟件完成各種難度譜例的制作。在教學(xué)課堂上，教師只需要輕輕點(diǎn)擊下鼠標(biāo)就可以將譜例呈現(xiàn)在高中生面前，高中生則可以反復(fù)聆聽，或者僅選擇聆聽其中某一個(gè)或者幾個(gè)聲部的音樂，這樣就可以避免高中音樂教師在教學(xué)課堂上講解過多枯燥的音樂理論知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)日新月異的數(shù)字媒體時(shí)代，教師應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體時(shí)代對(duì)高中生音樂文化生活帶來的影響，并注重提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)高中生音樂文化生活朝著一個(gè)健康的方向發(fā)展。

（三）加強(qiáng)人文教育

網(wǎng)絡(luò)和音樂一樣都不存在界限，在數(shù)字媒體時(shí)代，流行音樂文化正在以一種無法阻擋的趨勢(shì)在高中生群體中席卷開來，若想高中生不去接觸流行音樂文化顯然是不可能的，更何況流行音樂文化的融入對(duì)高中生來說未必都是不良的影響，其更加契合高中生的個(gè)性，可以很好地訓(xùn)練高中生的創(chuàng)新思維能力。因此，教師一定要注重加強(qiáng)人文教育，充分發(fā)揮數(shù)字媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，讓流行音樂文化成為高中校園內(nèi)具有特色的一種文化。高中學(xué)校在開展音樂教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要通過人文教育的實(shí)施對(duì)這高中生的進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，幫助高中生準(zhǔn)確去除流行音樂文化的糟粕部分，理性地對(duì)待流行音樂文化。另外，教師在實(shí)施人文教育的過程中，應(yīng)該讓高中生針對(duì)流行音樂文化展開交流和討論，以此促使其擁有準(zhǔn)確辨別優(yōu)秀流行音樂和糟粕流行音樂的能力，從而讓高中生的音樂文化生活更加健康地發(fā)展下去。

（四）提高音樂教師，音樂創(chuàng)作者自身的音樂素養(yǎng)和道德修養(yǎng)

高中生即將面臨人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高考結(jié)束后高中生可能就會(huì)進(jìn)入更高一等的學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)，在不久的將來將成為社會(huì)與國(guó)家的建設(shè)者與接班人，其承擔(dān)著非常重要的責(zé)任。高中音樂教師應(yīng)該意識(shí)到自身的工作職責(zé)并非僅僅豐富高中生的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是對(duì)高中生的音樂價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。尤其是在數(shù)字媒體時(shí)代，教師更加需要幫助其形成正確的音樂價(jià)值觀，促使他們自覺抵制庸俗、惡俗的音樂作品。教師的一言一行很容易對(duì)高中生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，數(shù)字媒體時(shí)代也依然如此。這就要求教師必須不斷提高自身的音樂素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，一方面，不去傳播具有不良內(nèi)容的音樂作品，另一方面，不去創(chuàng)作思想內(nèi)涵不夠健康的音樂作品，另外，為了給高中生創(chuàng)造一個(gè)健康的音樂文化生活，我國(guó)音樂組織協(xié)會(huì)也應(yīng)該參與進(jìn)來，對(duì)發(fā)行的音樂作品進(jìn)行嚴(yán)格審核，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)歌詞存在污穢、暴力等內(nèi)容的音樂作品，便永久刪除。作為音樂工作者，更加要認(rèn)識(shí)到一個(gè)健康的音樂文化生活對(duì)于高中生來說多么重要，以此積極規(guī)范自身的音樂創(chuàng)作行為。

綜上所述，數(shù)字媒體時(shí)代，高中生可以更加便捷地欣賞到來自世界各個(gè)角落的音樂，網(wǎng)絡(luò)中豐富的音樂資源不單單可以為高中音樂教學(xué)帶來更大的便利，使高中生的音樂文化生活變得更加豐富多彩，同時(shí)其中存在的一些有著不良價(jià)值觀的音樂作品也極可能對(duì)高中生的思想觀念造成一定程度的不良沖擊。這就要求教師培養(yǎng)高中生正確的音樂價(jià)值觀，能夠準(zhǔn)確地自我判斷音樂作品的質(zhì)量。只有這樣才能夠讓高中生更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，在提高高中生音樂核心素養(yǎng)的同時(shí)，推動(dòng)我國(guó)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。