淺談中小學(xué)校長德育工作的開展

■四川省成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院 李 進(jìn)

中小學(xué)校長開展德育工作，是希望加強(qiáng)對教師和學(xué)生的管理，讓教師和學(xué)生都能在一定的規(guī)則下開展活動，避免教師和學(xué)生脫離管理的范圍，出現(xiàn)思想、行為上的錯誤，改善校園的風(fēng)氣。

一、關(guān)注教師的道德素養(yǎng)——突出教師的榜樣力量

中小學(xué)校長開展德育工作，能夠通過關(guān)注教師的道德素養(yǎng)突出教師的榜樣力量。校長關(guān)注教師的道德素養(yǎng)，可以為學(xué)生樹立榜樣，讓教師發(fā)揮榜樣作用，成為學(xué)生前進(jìn)的動力。筆者在與教師溝通的過程中，了解到部分教師沒有肩負(fù)起以身作則的責(zé)任，難以給學(xué)生形成榜樣指引作用。為了加強(qiáng)對教師的道德培育，筆者在管理教師的時候，組織教師開展了道德知識小講堂，立足教師這一特殊身份，展開了對教師的教育。教師在道德知識小講堂中明白了教師的工作不僅有教書，還有育人這一項，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生好的方面的影響，讓學(xué)生以教師為榜樣，自覺地跟隨教師前進(jìn)。為了讓教師重視道德素養(yǎng)，筆者還將教師的道德素養(yǎng)納入考核范圍，提高教師的警惕心。教師在學(xué)習(xí)道德知識的過程中，對自己以往與學(xué)生交談過程中不注意的問題進(jìn)行了反思，形成了強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，能夠養(yǎng)成不遲到、不早退、愛護(hù)校園環(huán)境等良好的道德習(xí)慣，在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生與教師共同進(jìn)步。這樣，筆者通過關(guān)注教師的道德素養(yǎng)，有效突出了教師的榜樣力量。

二、關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)——強(qiáng)化教師的責(zé)任意識

中小學(xué)校長開展德育工作，能夠通過關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化教師的責(zé)任意識。校長關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行審視，了解教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能夠強(qiáng)化教師的責(zé)任意識。筆者在與教師交流的時候，發(fā)現(xiàn)部分教師在教育學(xué)生的時候采取了過于武斷的態(tài)度，沒能做到科學(xué)教育學(xué)生，還有的教師為了省力，將更多的教學(xué)問題拋給學(xué)生，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了改正教師的錯誤想法，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，筆者組織教師開展了討論會，讓教師在會上回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，說一說自己有哪些做得好的方面，有哪些還需要進(jìn)一步發(fā)展的方面。教師在剖析自己的過程中，對自己在工作上的表現(xiàn)有了更加清晰的認(rèn)識，知道了應(yīng)該怎樣改善自己與學(xué)生之間的關(guān)系，怎樣做好一個教師。此外，筆者還定期組織教師開展培訓(xùn)活動，讓教師與更多的教師交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教育理念，提高教師的專業(yè)水平，讓教師為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。這樣，筆者通過關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識。

三、關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范——健全學(xué)生的價值觀念

中小學(xué)校長開展德育工作，能夠通過關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范健全學(xué)生的價值觀念。校長關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，可以使學(xué)生明確是非觀，擁有準(zhǔn)確判斷的能力，使學(xué)生的價值觀念逐漸得以健全。筆者在觀察學(xué)生的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的行為規(guī)范還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)。有的學(xué)生存在愛給他人起外號的問題，不尊重他人，甚至嘲笑他人的缺點。為了指出學(xué)生的錯誤，筆者組織學(xué)生開展了國旗下的演講這一活動，在升國旗儀式結(jié)束后，圍繞學(xué)生的這一行為對學(xué)生進(jìn)行了教育，讓學(xué)生明白尊重的可貴，使學(xué)生能夠多站在對方的角度考慮，不能做一個自私自利的人。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，筆者還為學(xué)生播放了被起外號學(xué)生內(nèi)心真實想法的視頻，讓學(xué)生感受到被起外號的痛苦，提高學(xué)生的共情能力。與此同時，筆者還督促了班級規(guī)則的形成，使學(xué)生能夠按照規(guī)章制度做事，自覺地約束自己的行為，融入班集體中。學(xué)生對自己有了更高的要求，形成了正確的價值觀念。這樣，筆者通過關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范，健全了學(xué)生的價值觀念。

四、關(guān)注學(xué)生的課堂生活——提高個體的生命質(zhì)量

中小學(xué)校長開展德育工作，能夠通過關(guān)注學(xué)生的課堂生活提高個體的生命質(zhì)量。校長關(guān)注學(xué)生的課堂生活，能夠利用課堂的時間對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生明白德育在一個人身上的具體體現(xiàn)，提高學(xué)生的生命質(zhì)量。筆者觀察學(xué)生的課堂生活后，發(fā)現(xiàn)可以在課堂教育中穿插對學(xué)生的德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上養(yǎng)成科學(xué)的生命觀念，提高個人素養(yǎng)。教師遵循這一教育理念，將德育與日常教學(xué)結(jié)合起來，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行德育，讓學(xué)生認(rèn)識到德育與人們的生活息息相關(guān)，能夠改善人們的生活環(huán)境。學(xué)生帶著這樣的認(rèn)識，逐漸適應(yīng)了德育課堂生活，對自己的人生理想進(jìn)行了思考，分析了實現(xiàn)理想的有效途徑，樹立了遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，想要讓自己的生命在理想的加持下變得更加絢麗。學(xué)生有理想，未來就有希望，生命的質(zhì)量就不會降低。這樣，筆者通過關(guān)注學(xué)生的課堂生活，提高了個體的生命質(zhì)量。

五、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展——實現(xiàn)學(xué)生的全面飛躍

中小學(xué)校長開展德育工作，能夠通過關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展實現(xiàn)學(xué)生的全面飛躍。校長關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，可以為學(xué)生設(shè)置展示個性的平臺使學(xué)生獲得全面發(fā)展的機(jī)會，拓寬學(xué)生的成長空間。筆者在關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為缺乏展示個性的舞臺而喪失了前進(jìn)的動力。為了使學(xué)生的校園生活更加精彩，使學(xué)生的個人魅力更加突出，筆者綜合學(xué)生的個性，為學(xué)生設(shè)置了不同的活動，鼓勵學(xué)生踴躍報名，讓學(xué)生在實踐活動中綻放自己的光芒。對于記憶力強(qiáng)的學(xué)生，筆者開展了“詩詞大會”，讓學(xué)生圍繞某一個詞背誦詩詞中含有這個詞的詩句，看哪個學(xué)生記得最多；對于動手能力強(qiáng)的學(xué)生，筆者組織學(xué)生開展了“實驗我能行”的活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識，在教師的教導(dǎo)下完成實驗活動的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和創(chuàng)新能力……學(xué)生在個性活動中，找到了自我，正視了自己與眾不同的一面，樹立了成長的信心，有了全面發(fā)展的底氣。這樣，筆者通過關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，實現(xiàn)了學(xué)生的全面飛躍。

總之，本文通過關(guān)注教師的道德素養(yǎng)、關(guān)注教師的職業(yè)素養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的行為規(guī)范、關(guān)注學(xué)生的課堂生活、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，突出了教師的榜樣力量，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識，健全了學(xué)生的價值觀念，實現(xiàn)了學(xué)生的全面飛躍。校長在開展德育工作的時候，自己也在不斷地吸收新知識，了解教師和學(xué)生的特點，采取先進(jìn)的理念改善教師和學(xué)生的狀態(tài)，引導(dǎo)校園形成良好的風(fēng)氣，提升學(xué)校的綜合競爭力。