基于成果導向教育理念的近代測試技術課程教學改革

賈春曉，秦肖雲，楊鵬飛，趙建波，陳鳳華

(1.鄭州輕工業大學 材料與化學工程學院，河南 鄭州 450000 ； 2.鄭州輕工業大學 煙草科學與工程學院，河南 鄭州 450000)

近代測試技術課程涉及多種測試方法的基本原理、特征、規律及解析技術，是一門集現代物理學理論和化學知識于一體的綜合性課程。該課程主要教學目的是使學生掌握常用儀器測試分析方法的原理和儀器的簡單結構，了解常用的分析測試技術[1]。該課程是化學化工類、食品生物類、高分子材料和新能源材料等學科的重要專業基礎課，具有非常強的綜合性、實踐性、應用性和前沿性[2-3]。尤其是對于應用化學專業的學生，通過該課程的學習，可以大大提高其分析測試和結構表征的能力，為以后的相關科研和工作奠定基礎。

作為應用化學的一門重要專業基礎課，為了培養學生發現、分析及解決問題的創新實踐能力，近代測試技術課程近幾年在教學改革中越來越多地引入了成果導向教育理念(Outcome Based Education，OBE)。OBE倡導以學生為中心，明確學習成果為驅動力，是專業工程教育的3個基本理念之一[4]。在教學過程中設置以問題為中心、以設計為主線，在課程中增加研究、探索模塊，培養學生綜合解決問題的能力；經過不斷思考總結，努力探索，逐步提高近代測試技術課程的教學質量[5]。

1 基于OBE理念的近代測試技術課程教學

OBE 理念倡導使教學計劃與課程安排遵循逆向設計和正向實施，構成以“定義預期學習產出—實現預期學習產出—評估學習產出”為主線的教學質量持續改進的閉環，強調學生的主體地位，重點關注學生掌握知識和能力的程度[4-6]。……