基于實踐過程下初中足球項目化學習的實踐研究

林觀乾 中山市實驗中學

我們國家對于體育教學越來越重視，初中足球教學中如何正確的培養(yǎng)學生們的學習興趣成為現階段體育教學中需要思考的重要方向。雖然現在很多的學校已經開展了一些活動，比如足球進課堂、校園足球聯(lián)賽，但是取得的效果皆不盡如人意[1]。學生們對足球缺乏興趣，活動的開展就很難繼續(xù)進行下去。本文就將剖析這一現象，對基于實踐過程下初中足球項目化學習這一課題進行實踐研究。

一、項目化學習的概念

（一）項目化學習的思想

把“學科概念”當作“有趣話題”，是項目化學習的重要思想。這也是充分體現學科學習的生活化、趣味性、個性化和生成性。單純的“概念”是普通的學習，綜合的“話題”是項目學習。

（二）項目化學習的特征

成果導向和過程協(xié)作，是項目化學習的顯著特征。能作為項目，必定有個預期的成果，成果可以是結論、也可以是作品，甚至可以是產品，它必定能承載項目學習的成效與精華，可以用來交流、展示和輻射。項目是學習的載體，目的是讓學生帶著共同的志趣聚在一起，通過完成項目任務過程中的相互交流、協(xié)作、互補，完成思想的碰撞、學習的交流和成果的表達。

二、以足球射門技術為例，進行項目化教學研究

（一）培養(yǎng)學生的體育理念

雖然體育教育作為教育體系中不可缺少的一環(huán)，但是很多人都沒有意識到體育教育的重要性，認為體育課是用來玩耍放松的，這和從小接受到的以提升成績?yōu)橹饕康慕逃泻艽箨P系[2]。所以需要從小培養(yǎng)學生們的體育理念，體育課并不是用來玩耍的時間，而是一項改善體質、增強體魄的重要課程。現如今，體育成績也被納入了中考成績，體育教育的地位也得到了提高，也說明改善我國青少年體質是非常重要的一件事。

（二）足球射門技術教學方案

1.足球射門技術教學目標

（1）要求學生們能夠準確地說出射門動作的要領，并且一半以上的學生可以正確的使用射門技術。最好能夠有一部分學生可以熟練應用至少兩種的射門技術，并能夠準確地將球射入球門內。

（2）通過分組練習的方式，讓學生們學與練相互結合，同時發(fā)展學生們靈敏、速度、協(xié)調的綜合身體素質。

（3）在足球練習過程中，培養(yǎng)學生們的團隊意識，并需要教導學生們體育精神，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

2.足球教學的重點與難點

（1）足球教學的重點：射門技巧的掌握和射門的力量。

（2）足球教學的難點：射門時對方向的掌握。

三、足球射門技術教學過程

（一）開始部分

（1）課堂常規(guī)的體委整隊、報告人數、師生問好、檢查服裝之后，教師需要簡單地介紹一下足球的教學內容。例如：同學們，在足球比賽中，進球多的一隊獲勝，所以射門技術是最為重要的。可以說足球中的其他技巧，基本上都是為了能夠最后進球得分而準備的。今天這節(jié)課，我就將給大家講解學習一下足球中射門的技巧，希望大家可以認真學習，提升自己的足球射門技術。

（2）隊列隊形的練習：原地的三面轉法、齊步走、正步走、立定的練習。要求隊列整齊、步伐一致。

（二）準備部分

（1）熱身運動。配合節(jié)拍或者音樂進行熱身。依次進行伸展運動、下蹲運動、腹背運動、體側運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。讓學生們充分熱身并且活動關節(jié)，以免在接下來的運動中受傷。

（2）游戲：運球追捕。需要準備的場地和器材：標出一塊30×30m 的游戲區(qū)域，足球大約30 個，按照班級具體人數分配，做到每一個人足球。

運球追捕的游戲規(guī)則如下：將學生們分成兩個人數相同的隊伍，其中一隊負責追捕，另外一隊則需要躲避追捕。過程中，所有人都要在運球的情況下進行游戲。剛開始時可以不限制學生們運球的方法，能夠控制好運球就可以。

（三）正式教學部分

（1）示范。教師親自示范射門技巧，可以多用幾種不同的射門技巧示范，比如腳內側射門、腳背正面射門、腳背內側射門、腳背外側射門等等。

（2）提問。可以讓學生們注意觀察，根據剛剛的示范提出一些問題，比如說：同學們，剛才老師示范時用了幾種射門方式？又都是什么射門方式呢？這些射門方式之間有什么區(qū)別呢？

（3）講解。講解足球射門技術的重點和技巧核心。射門技術中最關鍵的就是需要敏銳的觀察力，可以果斷起腳射門。同時還要選擇好射門的角度，并且射門時一定要準確、迅速和有力。面對學生們的疑惑要盡可能及時地解決，避免學生們自主練習時出現比較混亂的場景。

（4）練習。練習時可以組織學生分為幾個體育小組，讓學生彼此之間可以發(fā)現問題、互相學習，也方便教師指導和監(jiān)督。小組之間還可以進行比賽，更能提高學生興致和積極性。

（5）優(yōu)生展示。每個班級都會有一些在足球運動上出類拔萃的學生，教師可以安排這種學生進行一些展示。一方面可以提高學生的表現欲，另一方面還可以傳播一些經驗，讓優(yōu)生帶動差生，實現整體足球水平的提高。

（6）教學比賽。舉辦足球比賽，讓兩組學生相互較量。不僅可以鍛煉學生們的足球技巧，還可以提升學生們的集體榮譽感和向心力。除了正規(guī)的足球比賽以外，還可以舉辦一些其他的趣味比賽，像上文提到過的運球追捕，可以提高學生們的運球能力。

在課程的最后時間里可以進行一些經驗總結。而且教師們主要要教導學生們如何去放松自己的身體，讓學生們很快樂的結束這一節(jié)體育課。還可以在這個時間里，對學生們的足球技巧做一些指導與建議，并建立起良好的師生關系。

（四）課后延展

初中的課業(yè)學習已經對學生們造成了一些身體和精神上的壓力，體育運動無疑是讓學生們可以緩解學習壓力的一種方式。如何讓學生們愿意利用足球這一運動方式來緩解自己的壓力呢，是值得我們需要思考的問題[3]。因此，我們需要經常辦一些足球比賽來提高學生們的熱情。

1.將班級中的足球競賽變成一個常態(tài)

首先作為一名體育教師，應該在課堂期間，培養(yǎng)學生們的競賽意識。每次上體育課時或者一周一次的舉辦班級內的競賽。可以將上文提到過的運球追捕、射門大作戰(zhàn)等作為常規(guī)的比賽項目，讓學生們在比賽的同時還可以強化自身的足球技巧。除此之外還可以舉辦一些更有趣味性的比賽，讓學生們永遠保持一個對足球的新鮮感。也可以讓學生們自己想一些項目來進行比賽，也同時提高了學生們的創(chuàng)新能力。

2.將足球競賽全員化

足球比賽不一定非要局限在自己的班級內，也可以和同年級的其他班級進行比賽。這樣還可以加強學生們的向心力和集體榮譽感。當然還要發(fā)揮友誼第一、比賽第二的體育精神，賽后讓班級之間也進行一些交流與探討，提升學生們整體的足球水平，從而真正的實現足球競賽的全員化[4]。

四、實踐成果

為了確保這樣的方式真的會讓學生們對足球的興趣增加，我們還對260 名同學進行了一個問卷調查，具體如表1：

通過表1可知這樣的教學模式大大地增加了學生們對于足球的積極性，教學成績顯著提高。

五、結束語

本文在基于實踐過程下初中足球項目化學習的實踐來研究，針對初中足球課程做了實質性的規(guī)劃，從而更好地提高了初中生對于足球這一體育的興趣，進一步加強了初中生對于足球技巧的把握和提升。在教給學生們足球技巧的同時，同樣關注著學生們的體育精神。因為體育教育重點不是育體，而是育人。在從事體育教學的過程中，一定要注意體育教學不單單是將學生們的體魄鍛煉上去，還要教會學生們注重體育道德與體育精神。因此，我們在教學的過程中，多下功夫，并且關注學生們的心理狀態(tài)，才能培養(yǎng)出祖國真正需要的一批棟梁之材。