新時期高中校園足球價值的認識與改善措施

郭照偉 佛山市順德區杏壇中學

高中體育教學中足球是一項常規的項目，通過足球運動有利于促進學生身體素質和體育素養的提升。近年來，我國在體育競賽中取得了較大的成果，但是足球項目卻一直不太理想，特別是當前我國足球水平仍舊與體育強國的水平有著較大的距離，因此加強足球項目的發展成為我國亟待解決的問題。針對當前我國青少年足球運動員少、后備人才不足的問題，加強高中生足球隊伍人才的培養有著重要的現實意義。雖然足球運動深受學生的喜愛，但是在學校的普及程度并不理想，以學校為基礎的足球人才培養體系有待健全。高中學校應注重足球技術水平的提升，通過有效的宣傳和完善的保障制度，吸引更多的學生參與到足球運動當中，促進校園足球的蓬勃發展。

一、校園足球概念和特點

校園足球是以校園為載體，將足球文化、足球技能以及訓練等引入到學校教學當中，立足于學生興趣的培養，讓學生在足球運動的過程中增強身體素質，培養學生堅強的意志品質，挖掘出學生的天賦潛能，提高學生團隊合作的意識。校園足球對新時期學生的發展有著重要的意義，同時對我國足球運動水平的提高起到積極的作用。

足球運動有著對抗性的特點，對學生身體的速度、耐力、靈敏度、足球戰術、良好心理素質等方面有著一定的要求[1]。不同于競技足球，校園足球在高中教學中主要以培養學生的基礎技術和身體靈敏度，對學生的心理素質以及合作精神等有著更高的要求，但競技性特征不強。足球運動是高中生普遍喜愛的一項運動，校園足球的普及能夠使所有的學生都接觸到足球，從足球運動中獲得運動帶來的樂趣，在促進學生身心健康發展的同時，提高校園足球的整體水平。

二、校園足球教育價值

首先校園足球有著體育價值，足球是一項體育運動，對增強學生身體素質發揮著重要的作用。開展競技活動時，還能提高學生身體的靈敏度、耐力和速度等。另外校園足球的開展還能為我國足球運動培養優秀的后備人才；其次具有德育價值，校園足球是以激發學生足球興趣，提高學生對足球活動的積極參與為教育理念，是在以生為本的原則上開展競技活動，以培養學生健康的體魄，團體合作精神、增強學生體育活動的優越感等為主要內容，在深化體育改革，促進學生身心健康發展方面有著重要的意義。同時學生在足球比賽的過程中，增強了規則意識，尊重對手、逐步建立自信和團結合作意識，這些都體現了足球運動的德育意義；再次有著智育的價值，足球運動有著一定的技能要求，學生在足球活動中通過不斷的運動，其思維活躍度也在不斷地提升，對于高中生還能幫助其緩解學習上的壓力，是一種有效的身心放松的活動方式。在競技活動中學生要面對如何競爭和解決問題、如何增強團隊合作的作用、如何與他人進行更有效的交流等等，都體現了智育的價值[2]；最后具備了美育價值，經常參與足球活動的過程中，學生會將自身的運動技能、強健的體魄展示出來，給觀眾以運動美的體驗，凸顯了力量與對抗的美，活力與激情的美等等，有著較高的美育價值。

三、影響高中校園足球運動開展的因素

（一）外部社會環境的影響

中國足球在前些年的發展中由于受到戰績等方面的影響，導致其長期成為被嘲諷的對象。一些媒體也沒有立足于我國足球運動的長遠發展，樹立了一些不正確的價值觀導向，特別是一些不良媒體為了吸引點擊率，利用負面新聞博眼球，進行夸大其詞、歪曲事實的報道等等，這些都對人們正確地看待足球問題造成了影響。同時也正因為這些負面的價值觀導向，導致很多家長不愿意孩子參與足球運動。

（二）學校態度的影響

高中校園足球活動的開展，是青少年足球的轉折點，同時也為足球人才的輸送提供了基礎保障。高中階段是開展校園足球活動的主要陣地，對足球活動起到監督和促進的作用，由此可見學校對校園足球活動的態度會對其活動的開展起到重要的影響。但就目前校園足球的發展情況來看，一些高中學校仍舊沒有準確地認識到校園足球開展的真正意義，且重于形式急功近利，存在重智育輕體育的教育觀念。學校為了升學率、招生指標、家長期望以及足球活動的對抗性質容易造成危險等因素，導致許多學校對校園足球的開展呈現不支持的問題。而學校的不支持則使校園足球成為無本之源。另外針對足球項目缺乏經費支持，配套設施不足、缺乏專業教練員等因素也成為影響校園足球發展的重要因素。

（三）家長對校園足球開展的態度

很多家長應試教育觀念根深蒂固，重視學生成績忽視學生其他方面的發展。一些家長認為足球沒有發展，不支持學生參與足球運動，這其中一方面是擔心學生在訓練過程中受傷的問題，另一方面則更側重于足球對學生學習成績的影響。通過調查分析得出，家長不支持學生參與足球活動的主要因素有影響學習、容易受傷、自身不喜歡以及行業出路窄等。特別是影響學業方面是主要因素，一些家長能夠看到足球的價值和意義，但是對學生參與足球仍舊采取不支持的態度。特別針對普高的學生，高考錄取主要看成績，家長不愿意因為足球訓練影響到學生的學業。

（四）體育教師對高中校園足球活動的影響

校園足球活動開展的過程中，承擔足球技能知識傳授的通常是學校原有的體育教師。他們不僅需要負責基本的體育教學任務，同時還需要參與足球訓練、組織比賽、足球推廣等活動當中。這就對教師的專業水平、能力、足球素養等方面提出了更高的要求。而與足球活動的參與者越來越高相對應的，則是專業足球教師的缺乏。

四、新時期改善高中校園足球發展的措施

（一）建立長效機制、明確分工

校園足球的開展離不開體育部門和教育部門的支持，同時也需要得到社會的支持和關注。因此調動政府資源，實現各個部門間的有效溝通，通過明確的職責分工，建立長效專業機制，是保證校園足球活動開展的基礎。為了促進校園足球的發展，首先應積極組織比賽，提高比賽的影響力。其次需要加強宣傳，通過與傳播媒介的合作，對校園足球活動進行報道和宣傳，吸引更多的人關注。最后應加強教育部門與足球協會之間的聯動，通過體教資源的結合和優化配置，實現明確分工共同合作，提高管理的效率。

（二）協調處理各方關系，提高校園足球認可度

通過對當前我國校園足球活動開展的現狀分析，學校、家長以及相關部門的支持是校園足球發展的基礎。學校層面對校園足球的重視會對足球運動在校園的普及程度有直接影響；家長對足球的認可態度會直接影響學生的參與程度。因此首先要構建宣傳體系加強對校園足球的宣傳，通過各種媒介的應用提高宣傳效果，排除家長的顧慮，讓更多的家長和社會人士形成對足球的正確認識。其次也需要借助各種優惠政策以及足球價值和發展前景對家長進行正確的引導，使其改變對足球運動的偏見，進而真正的支持學生參與校園足球活動[3]。通過對各方關系的協調，得到家長以及社會各界的支持，才能為校園足球活動的開展提供有利的條件，由此，學校在解決資金問題，相關配套設施之后更能吸引更多的學生參與，提高足球教師的積極性。

（三）提高指導教師的專業水平

高中階段是培養學生形成專業傾向的重要時期。開展校園足球活動時，需要專業的指導教師對學生進行正確的引導才能提高學生對足球運動的正確認知和興趣，這就需要學校足球指導教師具備專業的知識儲備。通過參與培訓、講座以及自學等活動，提高自己專業成長的水平，學習更多的足球知識，掌握更高效的教學技能和方法，不斷提高自身的足球素養。

（四）提供經費保障，完善設施

校園足球活動的開展需要標準化的場地、完善的設施提供支撐。無論是足球訓練、比賽還是足球教學等都需要相應的場地和設施。因此應加強對學校經費的支持，同時也應倡導社會運動場地向學生開放，通過政府經費投入完善學校的基礎設施，進而更好地推廣和普及校園足球活動。另外在完善基礎設施建設時，還應注重培養足球教練員的安全保障意識，場地使用和維護意識等等，使其在指導學生參與活動的過程中為學生的安全提供保障。

（五）制定訓練計劃、普及校內校際聯賽

制定出合理的訓練計劃是校園足球有序開展的重要保障。不同的學校足球運動的水平存在不同，日常教學和訓練存在隨意性，這些都不利于校園足球的發展，同時也影響了學生參與的積極性。因此學校應嚴格制定并落實科學的教學活動和訓練計劃，不僅能保證足球課的課時和質量，同時還能滿足不同層次學生的學習需求，促進學生足球知識能力的有效提升[4]。在學校足球運動的訓練中，應根據學生的實際水平制定出科學的訓練計劃，并按照計劃開展日常訓練活動，保證訓練工作更加健康地開展。此外為了檢驗足球訓練效果，提高足球宣傳的有效性，學校應積極開展各類健康的足球比賽活動，通過校內比賽、校際比賽、區級比賽等，構建良性競爭的環境，促進學校間的有效交流。

五、結語

校園足球有著重要的教育價值，不僅可以有效增強學生身體素質，培養學生積極健康的心態，同時對學生智力的發展，以及審美能力的發展起到積極的促進作用。針對當前校園足球開展中學校參與度不夠、教練員水平參差不齊、家長支持力度低等問題，通過長效機制明確分工、協調處理各方關系提高對足球的認可、加強教練員足球專業能力水平的提升等方面去促進校園足球的發展。