幼兒教育中幼兒閱讀能力的培養(yǎng)

■甘肅省張掖市高臺縣第一幼兒園 程 芳

幼兒教育是幼兒接受的人生第一個真正意義上的教育，從此他們就走上了學習科學文化知識的征途，而要努力學好各種知識，閱讀能力是關鍵，只有閱讀能力加強了，才能全面地學習語言，提高自身的綜合能力。在幼兒教育的起步階段，自信心的培養(yǎng)也是一個關鍵的問題，因此加強自信心的培養(yǎng)，也是幼兒教育的主要內容。

一、幼兒良好閱讀習慣培養(yǎng)中的家庭教育

家長在培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的過程中，常常表現(xiàn)出沒有耐心、缺少恒心、流于形式等現(xiàn)象。比如有的家長認識到培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣很重要，在督促幼兒學習之余，自己卻在一旁玩手機；有的家長只管買一些書籍，甚至按照老師的要求設置了幼兒的書櫥，但是不能耐心地和幼兒看完一本書；還有些家長，能根據(jù)教師的要求，在家庭中進行親子閱讀，本來效果還不錯，但是不能長久地堅持。這些現(xiàn)象都是由于家長缺乏培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的經(jīng)驗。因此，不論幼兒教師還是家長，都應重視起對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)。首先要創(chuàng)設適宜幼兒閱讀的環(huán)境，如前文提及的，設立家庭圖書角等。其次，教師和家長也要以身作則，幼兒園教師要在閱讀時間和幼兒一起閱讀，家長也要在空余時間陪伴幼兒進行親子閱讀。家長要制定親子閱讀的時間表，比如入睡前20分鐘，按照時間表長久地堅持下去。美國教育家霍勒斯曼說：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時間，一年后你就可以感受到它的效果。”當孩子閱讀有收獲時，不論孩子用一句話、一幅畫還是一個行動表達出閱讀收獲時，家長都要及時鼓勵孩子，并認真交流，幫助幼兒建立自信心，激發(fā)幼兒更大的閱讀興趣。

二、搭建家校互動平臺，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣

幼兒園作為幼兒教育的專門機構，要在家園共育中發(fā)揮主導作用。在培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣中，幼兒園對家長提供理論培訓、方法指導，還應該搭建家校閱讀互動平臺，組織各種有助于培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的活動。可以設置親子閱讀開放日活動，邀請一些在親子閱讀方面有成效的家長進行經(jīng)驗交流，傳播好的經(jīng)驗與方法，讓更多的家長收益；也可以組織家庭讀書會，讓幼兒年齡相仿、興趣相投的家庭舉辦讀書交流活動，讓家長間談一談帶領幼兒閱讀的體會，引導幼兒用自己的話說故事，升華幼兒閱讀效果；教師可以利用微信平臺，建立親子閱讀群，教師不定時推薦合適的閱讀書目，設計親子閱讀記錄卡，讓幼兒和家長共同填寫；教師可以組織親子閱讀比賽，根據(jù)親子閱讀記錄卡展評和讀書交流會情況，對親子閱讀效果明顯的家庭進行獎勵，讓獲獎家庭共同感受到讀書的快樂和成功的喜悅，同時為其他家庭樹立榜樣的作用。通過搭建家校閱讀互動平臺，教師和家長可以形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

除此之外，教師還可以通過講解名人案例，身邊案例等，見賢思齊，讓家長從思想上認識到培養(yǎng)自己孩子良好閱讀習慣的重要性和緊迫性。教師要幫助家長熟悉幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，讓家長準確認識自己孩子的發(fā)展水平和能力，學會沉下心來、耐下性來陪伴孩子閱讀，幫助培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。與此同時，幫助家長選擇適宜幼兒閱讀的圖書，讓幼兒在喜歡的圖書及內容中愛上閱讀，促使幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園作為幼兒教育專業(yè)單位，應當通過提高教師專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)設專業(yè)育人環(huán)境、幫助家長更新教育觀念、對家長進行經(jīng)驗指導。搭建家校互動平臺，為培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣做出努力，幼兒家庭也應該正確認識幼兒閱讀的作用及意義，學習正確培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣的經(jīng)驗，為培養(yǎng)幼兒良好閱讀習慣做出努力。形成合力，進行家園共育，共同培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的閱讀基礎。

三、利用課堂教學，激發(fā)幼兒學習的興趣

課堂是學校教學的主陣地，作為一名幼兒教師，要不斷提高自身教學能力，應用新穎有效的教學方法，在課堂教學中為學生做好興趣的培養(yǎng)。如果教師能在語言教學中激發(fā)起他對語言的強烈興趣，學生就會更加樂于學習語言、更加主動學習語言，也就有助于提高幼兒對語言學科的自主學習的能力。由于幼兒對能激發(fā)其好奇心和求知欲望的內容會有濃厚的興趣，所以幼兒教師要善于在語言教學中創(chuàng)設學習情境，讓幼兒被所創(chuàng)設的情境吸引并參與進來，充分調動幼兒學習的主動性，其學習興趣也就很容易被培養(yǎng)和激發(fā)出來了。

教師要指導家長創(chuàng)設一個學習氛圍濃厚、安靜舒適的家庭學習環(huán)境，讓家長在條件允許前提下設置專門幼兒學習的書房，或者設置專門用來學習的書桌。教師可引導家長多點陪伴幼兒，把買書納入家庭的固定開支，幫助幼兒建立自己的書櫥。與此同時，家長應增加與幼兒的溝通交流，共同探討故事內容。提升幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒對語言的自主學習能力。有條件的家庭，可以安排一些學習特色活動，如“好字天天練、好文天天誦”活動。教師可以把組織安排的閱讀的特色活動進行擴充，通過小手拉大手這樣的形式，帶動家長參與，并以家庭為單位定期組織考核，這樣不但幫助孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，還幫助家庭形成了良好的學習氛圍，同時也易于引起幼兒對語言文字學習的興趣。讓幼兒在這樣濃郁熱烈的語文學習氛圍中閱讀，提升他們對語言學習的濃厚興趣，讓他們愛上語言文字的學習。最大限度地培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。

四、經(jīng)典誦讀還需要書香家庭的熏陶

從個人修養(yǎng)的角度講，朗誦經(jīng)典文學作品，可以啟迪一個人的心智，凈化人的靈魂思想，感悟人生道理，從而全面提高自身的文化素質；從幼兒教育的角度講，朗誦經(jīng)典詩詞文學作品，可以豐富幼兒的基礎知識，提高他們的語言表達能力，語言思維邏輯能力；從幼兒自身發(fā)展的需要看，朗誦經(jīng)典文學作品，可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，記憶能力，以及語言的表達水平等各個方面，都有極大的幫助；從國家的教育層面講，在實現(xiàn)中華民族偉大復興夢想的征途當中，更需要發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神，塑造人的思想靈魂，讓中華文化走向世界，走向復興。

因為幼兒沒有自己的行為判斷能力，很多事情還需要大人的幫助來完成，那么在誦讀經(jīng)典文學作品方面，更是離不開家長的培養(yǎng)和陪伴，那么營造一個書香家庭，讓他們在家庭文化當中接受經(jīng)典文學作品的熏陶，提高自身的文學素養(yǎng)。由于大人的時間是有規(guī)律性的，所以可以利用造成良好的時間，和自己的孩子一起朗誦十分鐘左右的經(jīng)典文學作品。晚上的時候，可以給孩子多講一些故事作品，讓自己的孩子通過聽故事，培養(yǎng)豐富的想象力，通過聽古典文學作品，學習古典文學作品精美的語言，豐富自己的語文基礎知識，同時掌握文學語言的邏輯思維方式，提高自身的語言表達能力。還可以通過復述故事的形式，訓練孩子的語言思維能力，每當聽完一個故事，讓他們復述在什么時間，什么地點，什么人做了一件什么事，他們所做的這些事情有什么結果。通過這樣的復述，初步奠定了他們的寫作能力，在以后的寫作訓練過程中，他們就能夠把事情交代清楚，完整的能夠敘述一件事情。這就是說通過閱讀朗誦，可以培養(yǎng)孩子的寫作能力，這是一個長期的過程，需要堅持不懈才能有所成果。

五、結語

總之，幼兒教育首先需要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能夠積極主動地學習，主動閱讀各種書籍，從中汲取文化營養(yǎng)，提高自身的各種能力。幼兒園通過和家庭教育相結合的策略，督促幼兒閱讀各種書籍，能看懂書中所講故事的內容，以及書中所闡述的道理，從書中汲取營養(yǎng)，健康成長。