怎樣有效預防特異家庭產生特異傾向學生

■甘肅省酒泉市金塔縣第四中學 曹福振

特異家庭學生是指家庭關系特殊的學生，以離異家庭為主，也包括父母常年不在子女身邊，對子女缺乏正常關愛的家庭。班主任的任務不只是簡單地教授理論知識，而是要注意和維護有特異傾向學生的心理健康，積極引導他們，疏導他們的心理障礙。為了有效預防特異家庭產生特異傾向的學生，班主任要成為引導特異傾向學生心靈上的領航員，確保他們都順利到達成功的彼岸。

一、運用情感教育，拉近師生間的關系

特異家庭的出現，導致特異傾向學生的數量越來越多。在家庭關系中，父母關系不和諧，經常吵架，嚴重危害初中生的成長。初中生的身心正處于成長的階段，再加上他們正處于青春叛逆期，無法與人訴說內心的痛苦，為此，他們會選擇“以暴制暴”等惡劣的方式發泄情緒。面對這些特異家庭中的學生，班主任要運用情感教育，拉近自身與學生間的距離，構建和諧、友好的師生關系。

作為一名初中班主任，教師要以寬容的心態對待每位學生，要關愛每位學生，了解每位學生內心真實的想法，并幫助學生解決他們學習中、生活中遇到的問題。當學生能真切感受到來自班主任的關愛，促使他們愿意親近班主任，也將班主任看作他們真正的朋友。

我們知道，愛既是一種積極的情感，又是一種高尚的情感。初中班主任要真誠地關心每位學生，并且熱愛自身所從事的教育事業。在從事班主任這個工作崗位期間，班主任要關心、愛護特異傾向的學生，真正成為他們的“貼心人”。每節課堂上，教師要多多鼓勵、表揚學生，讓每位特異傾向的學生都能看到自身的閃光點，并幫助特異傾向學生重新樹立起學習、生活的信心。同時，課堂上，班主任要鼓勵特異傾向學生多回答教師提出的問題，對于表現得特別出色的特異傾向學生，教師要給予他們表揚；然而，對于表現得不太理想的特異傾向學生，教師不要著急批評他們，而是要了解他們在思考問題時遇到的障礙，并引導他們找到問題的答案。當班主任與特異傾向學生建立起濃厚的情感時，學生自然也會親近班主任，并且向班主任訴說內心的不痛快，此時，班主任要幫助他們，告訴他們要體諒父母，尊重父母的選擇，做一個堅強樂觀的人，并將自身的精力放在學習上，用知識填充自己的精神世界。

二、尊重學生差異，樹立正確的學生觀

隨著互聯網技術的快速發展，初中生已經接觸到各種各樣的信息。作為一名初中班主任，要認真研究在當下的教育教學工作中，如何使學生的心理、學生的思想能與現代社會的發展步伐保持一致。站在教學層面的立場上來講，學生本是獨立的個體，在學習中，學生是主人；在社會中，不管是學生，還是班主任，都享有平等的人格尊嚴。初中班主任要全面了解學生的基本特點，還要尊重學生間的差異，理解每位學生。由于學生的個性并不相同，那么教師所采取的教學態度、引導方法也就不相同。但是需要注意的是，在教學過程中，教師要更加了解學生的身心是否健康。在素質教育推進的大背景下，教育教學的最終目的在于培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。從某種程度上來講，班主任不能將學生成績的高與低作為判定學生好與壞的唯一標準，而要在尊重特異學生不同特點的情況下開展教學。

三、開展心理輔導，消除學生的逆反心理

初中班主任要開展心理輔導，引導特異家庭的孩子正確對待家庭中的關系，消除學生的逆反心理。長期生活在特異家庭中的孩子，其思想負擔比較重，再加上初中生比較好面子，他們害怕自己被別人嘲笑，因此不敢向其他學生介紹自己家庭中的真實情況，也不愿意讓教師知道家庭里的真實情況。為此，班主任要開展心理輔導，借助品德教育，培養這些學生的親社會行為。初中班主任要通過授課、聊天、傾聽等多種多樣的方式與學生溝通、交流，了解他們內心真實的想法，引導他們發泄內心中的憂慮與不滿，與此同時，班主任要引導這部分學生解決他們的心理問題，使他們掌握一些調節心理的技能，讓他們明白父母離異、再婚是父母的事情，也是父母不得已的決定，作為孩子，應該尊重父母的決定，并且要客觀、準確地認識這一社會現象。

此外，班主任還要給學生灌輸這樣的思想：父母的事情應該交由父母自己處理，作為孩子，不能因自己的私欲左右父母的決定，而是要尊重父母的決定，希望父母都能找到自己的幸福。當然，初中班主任還要從多個方面疏導有特異傾向的學生，使他們能理解父母的做法。目前，每個家庭結構都各不相同，不管是父母離婚、父母再婚，這都是父母作為公民的權利，作為兒女，不應該只懂得從父母身上索取，而不去站在父母的立場上思考問題。父母永遠是你的父母，時時刻刻要記住父母的養育之恩，始終懷著一顆感恩的心去感謝父母，還要盡最大的努力孝順父母。當有特異傾向的學生學會了如何正確地看待家庭，那么他們就不會敵對周邊的人，也不會敵對這個社會，此時，他們會放下內心的防備，主動與他人溝通，用樂觀向上的生活態度感染周邊的每一位學生，久而久之，他們的逆反心理、憎恨心理都會逐漸消退掉。為此，初中班主任要做好對特異傾向學生的心理輔導工作，幫助他們解決心理問題，確保他們的身心得以健康成長。

四、結語

近幾年來，社會經濟的快速發展，人們的消費觀念、婚姻觀念發生了翻天覆地的變化，這使特異家庭日益增多。特異家庭的出現，給原本生活在快樂家庭里的孩子心靈上帶來一定的創傷，他們慢慢變得自卑起來，慢慢變得孤獨起來。這一現象給初中班主任的教育教學工作敲響了警鐘，為此，班主任要特別重視有特異傾向的學生，適時調整教學觀念，轉變教育方式，了解有特異傾向學生內心真實的想法，并積極引導他們，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并始終能以積極向上的態度面對生活、學習中的困難，做一個勇敢、堅強的人。