淺析如何提高小學音樂課堂合唱教學有效性

■山東省東明縣第二實驗小學 范曉路

一、合唱教學在小學音樂教學中的意義

（一）陶冶情操，提升學生的審美情趣

合唱將人聲與和聲完美地融合在一起，以其豐富的和聲和柔和的音色引領人們進入更高的藝術境界。因此，小學音樂課通過對合唱作品的欣賞，使學生感受到美感的藝術性，讓學生在音樂的影響下形成自己的性格。此外，欣賞和分析合唱作品，可加深學生對作品的認識，感受音樂所表達的情感，從而提高學生的審美情趣。

（二）拓寬音樂視野，促進學生的智力提升

在小學音樂課堂的實際教學中，小學音樂教師可以發揮音樂活動的作用，充分激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中快速學習如節奏、合唱、節奏等的基本知識。在這個過程中，學生通過學習和掌握基本的音樂技能，可以更好地完成合唱，提高學習音樂的興趣，為拓寬音樂視野打下基礎。此外，音樂學習在合唱教學的培養教育方面具有重要作用。它不僅可以培養學生的記憶力和思維能力，而且可以激活學生的思維，進一步促進學生的智力發展。

（三）進行團隊合作實踐，提升團隊合作精神

目前，大多數小學生都是集體意識較差的獨生子女，而合唱教學則可以促進學生進行團隊合作實踐，充分培養學生的團隊合作感。在進行團隊合作實踐的過程中，合唱團的每個成員必須互相合作。只有當個人服從集體，集體服從指揮，才能更好地完成合唱。可見，合唱教學可以培養學生的團隊精神，促使學生學會團隊合作。

二、合唱教學在小學音樂教學中的問題

（一）小學生對合唱的興趣不夠

在小學的音樂課堂實際教學過程中，小學生只是進行課堂合唱，但在這一過程中，學生之間的通力合作也是必不可少的。其中，對小學生來說最重要的就是興趣，大多數學生喜歡戶外運動，對合唱活動并不感興趣。學生在合唱過程中還存在著許多問題，加上實際的音樂課教學中存在一定的困難，如果教師在這一引導過程中無法激發學生的音樂興趣，就會使小學音樂課堂中的合唱教學無法順利開展。

（二）小學音樂教師的教學方法不正確

目前，部分小學音樂教師在音樂教學中存在著教學方法不科學的問題，導致自身的教學效果不佳。傳統的教學方法過于僵化，已經不適合在音樂課上推廣合唱教學，小學音樂課堂的實際教學無法達到預計效果。因此，小學音樂教師如果不能將音樂教學方案進行優化創新，就無法調動學生學習的積極性。同時，由于教師在日常文化課中忽視了音樂教學的作用，導致合唱教學難以順利進行，甚至還出現被其他學科教師占課的現象，嚴重影響了小學音樂課堂的合唱教學效果。

（三）小學校園內的音樂教學資源短缺

學校是給學生帶來知識的地方，是學習新技能的地方，同時也是學生接受教育的地方。如果學校的學習環境足夠好，學生就能在校園內更好地進行音樂知識學習，拓寬自身的音樂視野。但目前大部分小學的校園內對音樂教學的重視程度較低，其音樂的教學資源也相對匱乏，進而無法提升小學音樂課程教學的有效性。

三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

（一）深化新課程標準教育，重視合唱教學

隨著新課程改革的不斷深化，以學生為主體的新教育理念也越來越受到重視，為了實現學生德、智、體的全面發展，小學音樂的課堂實際教學應充分深化新課程標準教學，提高對合唱教學的重視。因此，小學音樂教師要在培養學生素質方面深入了解合唱教學內容，充分認識合唱教學在小學音樂教育中的重要作用，并在這一過程中做好家長和學生的思想觀念的轉變工作，進一步促進學生全面發展，提高學生綜合素質。

（二）提高小學音樂教師的課堂實際教學能力

小學音樂教師作為學生的指導者和促進者，其教學能力和專業素質對有效學習有一定的影響。因此，應提高對小學音樂教師技能考核和培訓的重視，加強小學音樂教師的教學能力和專業素質的培養?，F代教師不僅要具備基本的教學和材料技能，還應掌握更多的教學技能。例如，教師應充分利用網絡資源和多媒體技術促進教學的現代科技能力，運用多樣化的教學方法和先進的教學方法，充分激發學生的合唱學習興趣。

（三）創新音樂課堂合唱教學的方式

在傳統的小學音樂教學過程中，小學音樂教師受應試教育的影響，認為學生的發展應該聚焦于語數外這三科的文化教學中。在教學過程中，教師如果沒有對合唱教學形成正確的理解，往往會把學生培養成考試機器，這種教學方式不僅會降低學生參與課堂的積極性，而且會導致學生對音樂知識學習的倦怠。因此，小學音樂教師應豐富合唱教學形式，提高音樂教學的趣味性和科學性，充分提升學生在合唱教學中的積極性。例如，教師可以根據學生的音樂水平或發音特點，將學生分為“高聲部”和“低聲部”，并在高部分增加“中聲部”，將合唱教學訓練活動融入主流課堂學習，對學生進行科學的聲樂和聲訓練。在這個過程中，可以讓音樂水平高的學生可以引導音樂水平低的學生，讓每個學生體驗合唱的快樂，教師可以引導學生創造自己精彩有趣的合唱，充分發揮學生的興趣和愛好，使學生更容易地發展自己的合唱能力。只有通過科學的課堂形式與教學形式的統一，才能使良好的課堂教學形式促進學生的全面發展。

（四）合理使用現代科技，激發學生參與合唱的熱情

隨著時代的不斷發展，多媒體和網絡技術越來越多地應用于我們的生活中。因此，在合唱教學中，教師不僅要掌握一定的專業知識，而且要具備綜合性的教學能力，使合唱教學有趣味性。教師可以利用各種現代來提高學生合唱的趣味性，比如在學生合唱的過程中加入不同種類的樂器。教師可以讓學生反復體驗不同樂器，不同形式的演唱帶來的音樂魅力。

（五）增強合唱教學的創造性教學思維

在小學音樂課堂的合唱教學過程中，小學音樂教師應引導學生培養創造性思維，鼓勵學生嘗試和探索音樂節奏等方面，使學生在合唱音樂教學中共同欣賞音樂，還要鼓勵學生多多創作有意義的作品或鼓勵老作品的創新。比如在針對《在希望的田野上》這首歌的教學中，教師可以把整首曲子分成幾個小部分，并結合原歌的節奏，讓學生寫曲子，使每個學生都可以參與合唱教學，充分發揮合唱教學的教學效果，并有效地激發學生對音樂的興趣，為學生未來的學習生活和社會發展奠定良好的基礎。

總之，教師不僅要在實踐中提高自身的教學質量和水平，而且要能根據學生音樂素養的差異，因材施教，提高學生自身的音樂知識積累和音樂綜合素養。