試論新課標下小學數學教學方法的創新及對策

■甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學 海春葉

一、構建良好的師生關系，創新教學策略

在小學數學教學過程中，良好師生關系的構建至關重要，是營造良好學習氛圍的基礎條件，只有師生關系和諧平等，師生之間積極交流，才能讓學生在良好的學習氛圍中積極學習，實現教學方法的有效創新與應用。小學生正處于成長和發育的關鍵時期，學生的學習通常與個人意愿、喜好有諸多聯系。和諧融洽的師生關系，能夠進一步提升學生的學習效率，提升教學有效性，也是創新小學數學教學方法的基礎和前提。對于小學數學教師來說，在教學過程中，要為學生搭建有效溝通的橋梁。因此，教師在日常生活和課余時間，要與學生積極交流，更多地了解學生的成長狀況和學習中存在的不足之處，給學生提供平等交流的平臺，成為學生的朋友。在數學課堂教學過程中，教師還需要平等對待，尊重每一個學生的獨特見解，重視學生在課堂中的主體作用，有效創新教學策略，提高課堂教學質量。

二、有效激發學生的數學學習興趣

對于小學階段的學生來說興趣的培養是非常關鍵的，興趣可以提升學生學習的積極性。要想實現小學數學教學的有效創新，提高小學數學教學效率，就需要注重培養學生的數學學習興趣，讓每一個學生都真正喜歡上數學學習，將數學學習當作一種樂趣。在小學數學學科教學中，教師需要創設相應的教學情境，將學生代入情境當中，讓學生體會到數學知識與日常生活的緊密聯系，讓學生更加喜愛數學學科，從而創新數學教學策略，提升課堂教學質量。例如，在講解“圓的認識”這部分知識時，教師創設了一個游樂場的教學情境，在課堂上教師讓學生大膽地描述自己喜歡的游樂項目，許多學生都比較喜歡摩天輪，可以將其作為教學的切入點，讓學生觀察摩天輪的形狀特征，然后導入圓的概念，讓學生知道本節課所要學習的圓的知識以及圓的相關定理。通過這樣的方式，讓課堂氛圍活躍起來，將學生所學數學知識與實際生活密切聯系起來，通過教學方法的創新，提升課堂教學質量，激發學生的數學學習興趣。

三、數學教學方法的創新運用

傳統的小學數學教學方法大多枯燥乏味，教師在課堂上只注重理論知識的講解，在教學過程中，很少調動學生的數學學習積極性。因此，教師也就成了課堂教學的主體，學生只能被動地接受知識，跟隨教師的思維發展。要想轉變這一教學狀況，提高學生學習的積極性以及數學課堂教學的有效性，教師需要堅持教學的有效創新，注重學生的主體性作用，并堅持以學生為本，充分體現學生的主體地位。

（一）教學中數形結合策略的有效應用

通常我們所說的數形結合教學思想就是將數據與圖形之間相互轉換，將抽象的數量關系以直觀形象的方式呈現出來，從而實現復雜問題簡單化。小學生更容易接受比較直觀形象的圖形內容，從而了解數學的奧秘，并應用所學數學知識解決實際問題。學生正處于啟蒙時期，在小學數學教學中有效應用數形結合的教學方法，對學生的成長發展具有重要意義。需要將數形結合的思想貫穿于整個課堂教學當中，從而培養學生良好的思維能力，實現教學方法的有效創新，進一步提升課堂教學質量。

例如，在講解“分數的初步知識”時，教師就導入了小動物分餅干的教學情境：“森林里面的小兔、小熊、小猴子、啄木鳥相約一同冒險，但是由于他們粗心大意，最終只剩下一塊餅干，這塊餅干如何分配才會更加公平合理呢？”教師拿出了一張紙張作為餅干，通過對折的方式，將這個紙張分成四個等份，然后讓學生思考如何表示，每一個小動物拿到了整塊餅干的多少份。所有學生都非常積極地思考，這時教師導入分數這一概念，由于之前教學情境的創設和實物演示，學生對分數的概念有了初步理解。因此在導入分數相關知識時，學生的學習興趣倍增，學習起來也更加容易，從而幫助學生增強學習自信心，提升課堂教學效率。

（二）合理利用多媒體設備進行教學

隨著當前社會的進步與發展，信息技術逐漸被應用于不同領域中。信息技術在小學數學教學當中的應用，為數學教學的發展提供了更多的力量。信息技術可以將各類教學素材有效結合，讓數學教學更加科學有效，也能夠消除傳統教學方法存在的弊端，使原本枯燥乏味的數學教學變得生動有趣。將數學知識以更形象直觀的方式呈現出來，學生更容易學習和掌握。在小學數學學科教學中，教師要有效運用信息技術進行教學，充分分析數學知識的特征，結合數學知識點、學生的學習情況進行有效教學，不僅要讓學生掌握相應的數學知識，也要在一定程度上拓寬學生的知識面。

（三）合作教學策略的有效運用

小學數學教學中小組合作學習策略的應用十分廣泛，可以將學生劃分成學習小組，通過小組的共同努力，最終完成教學任務，達到教學目標。教師在教學中需要根據課程改革的要求，不斷創新教學方法，在教學中運用合作交流的方式，對學生進行積極引導。通過合作教學，將原本比較沉悶的課堂變得更加活躍，也可以提高學生的學習效率。教師需要設置合適的問題，引導學生積極參與討論，幫助學生解決學習中遇到的各類難題。

四、結語

總之，在新課程改革的環境下，傳統的小學數學教學模式無法適應社會發展要求，也不利于學生的實際發展。為了有效提高數學教學效率以及學生的數學思維能力，教師在教學過程中需要對教學方法進行創新，轉變傳統單一的教學模式，運用先進的教學設施和教學觀念，重視與學生之間的交流溝通，不斷創新教學方法，提高學生的學習效率。