交互式教學在小學語文教學中的應用探究

■甘肅省張掖市民樂生態工業園區學校 姚 煜

在以往授課中，教師只是機械地給學生傳授知識，學生被動地接受知識，導致高分低能的情況發生，直接局限了學生在后續學習中的順利發展。那么為了與新課改的目標保持一致，教育工作者持續研究出新型授課模式，支架式授課、交互式授課等授課方式逐漸出現并廣泛應用，還受到了師生的喜愛，教學成效比較顯著，目的就是給學生開拓一個新穎、高效的學習道路，確保各項能力大幅度提升，在后續學習順利發展。

一、交互式授課的特征以及使用

（一）以課堂互動為特點的交互式授課

在以往授課中，教師重點傳授知識，學生機械地接收，教師在課堂中占據中心地位。隨著新課改的深入，交流和互動的授課模式被廣泛使用，并且交互式授課模式的優勢與新課改的要求是一致的。在交互式授課課堂上，教和學不再是單一的個體，而是相互協助、相互滲透的一種關系。除此之外，教師和學生的關系也發生了變化，教師不單單是課堂授課的傳授者，也是學習者，學生不單單是知識的接收者，同時也是知識的反饋者，能積極地表述所想。而且交互式授課模式更加重視學生各項能力的強化，確保學生全面發展。

（二）使用交互式授課模式的案例

交互最開始是被使用在計算機當中，是操作者和計算機之間的合作，隨后逐漸被使用到溝通以及傳播當中，其原理和計算機的交互原理相同，持續地接收信息，對信息再次加工，隨后將信息輸出，進一步達到互相進步的目的。……