自然拼讀法在小學中年級英語教學中的應用策略

■山東省樂陵市阜平小學 李玲玲

自然拼讀法最早是由西方國家開始使用的，傳入中國時，不同學者對其理解存在差異，對其翻譯也不盡相同，有翻譯為語音教學法，還有的翻譯為英語拼讀法等。隨著自然拼讀法學習方式的傳播，它的影響越來越大，不僅在國內有影響，在國際上也有一定的影響。它之所以有這么大的影響力，是因為這種方式符合人類學習語言的規律，但它也存在局限性。國內越來越多學校開始引導學生應用這種學習方式，尋求完善其局限性的方法，使這種學習方式持續發展。

一、自然拼讀法在小學中年級英語教學中的應用策略

（一）重視自然拼讀課程體系的建設

要想在英語課堂有效實施自然拼讀法，就要依據科學性原則，建設科學系統的自然拼讀課程體系。科學性教學原則首先要求課堂教學應符合小學生的學習特點，符合教學目標，符合小學英語的教學規律，其次要實現課堂內容的系統化，達到良好的教學效果。為此，教師可以在課堂中適當增加自然拼讀課程，對相關的方法進行講解，讓同學們逐步體會到自然拼讀法帶來的樂趣。萬事開頭難，當同學們逐漸掌握了這種方法，并有意識地將其運用在英語的讀寫中。

此外，教師要結合小學實際情況，為學生挑選合適、科學的英語拼讀教材，事先讓學生預習教材，對自然拼讀法的應用方法加以了解，然后在課堂上有針對地對其進行講解，并恰當布置課后作業，加深同學們對自然拼讀法的了解。自然拼讀法的局限性就是字母和發音不是一一對應的，并不是所有的都遵循規律，處于英語啟蒙階段的學生容易搞混單詞的讀法、重音，這就需要教師做好分類，讓學生清晰地記住單詞，正確使用自然拼讀法。

（二）聲形結合，妙趣橫生

學習本身是一件枯燥的事情，但當我們將枯燥的事情變成有趣的事情，那便是一種情趣。傳統學習英語的方式是引導學生一味地學習課本，將課本上的東西背得滾瓜爛熟，學習過程缺乏趣味性。小學生的英語水平薄弱，還處于啟蒙階段，需要更多的機會接觸英語，因此教師要在運用自然拼讀法的同時提升學生學習英語的趣味性。平時英語教師要做到讓學生多接觸英語，多在此基礎上使用自然拼讀法自主拼讀英語，產生對英語學習的興趣，例如看英語動畫片、聽英文兒歌、講英文小故事等。教師在上課的過程中，可以結合圖片、動畫和幽默風趣的談吐讓學生接觸英語。例如，教師在教學時，可以適當根據教學內容帶著學生動起來，嘗試用自然拼讀法回答動畫片或者兒歌中的歌詞讀音，通過舉手、站起來的方式搶答問題。當講起動物的時候，教師可以結合動物的叫聲和圖片開展教學，例如講到“狗”這個英語單詞的時候，不要直接講“dog”，可以學狗叫“汪汪”，配上小狗的圖片，引導學生用“dog”聯想句子，比如“I have a dog”，深化學生的自然拼讀能力。教師引導學生使用自然拼讀法的過程中，還要向學生強調認識26個字母的發音規則的重要性，結合長元音、短元音、輔音來學習。為避免學生在學習的過程中感覺到枯燥，教師在教學中還可以為學生播放自然拼讀的知識視頻，讓學生根據視頻教師的口型，模仿正確自然拼讀的過程，進而把這種方法內化于心、外化于行，讓學生做到扎實基礎，多聽多念，多讀多寫，能聽及寫，記于心中，學會掌握規律，適應學習，然后實現學習的步步高升。

（三）為學生創設拼讀環境

除了在課堂上強調自然拼讀法的運用，教師也應當引導學生在課外多讀書，豐富學生的英語課外閱讀，聯合家長做好監督工作，充分發揮自然拼讀法的作用。教師應在課堂中布置好課后作業，要求學生按時完成。在條件允許的基礎上，教師還可利用課后時間組織不同種類的英語口語交際活動，例如單詞拼讀比賽、英語閱讀比賽、英語小對話比賽等，豐富學生的課外生活，激勵學生深入學習自然拼讀法。教師也要引導家長做好監督孩子的工作，可以陪孩子一起學習英語，與孩子一同在教學軟件上看英語的視頻，從簡單的英語對話開始慢慢增加難度，也可以在生活中用英語交流，讓英語成為生活中不可缺少的一部分。教師應監督好學生每天用自然拼讀法拼讀一定數量的單詞，在讀中記；閱讀簡單的英語文章，讓閱讀成為一種習慣；一周多聽幾次英語聽力，使聽讀能力共同發展，豐富自己的閱讀，增加知識儲備。

（四）做好評價，鞏固教學成果

教學評價在英語教學中是不可或缺的環節，在把自然拼讀的相關知識教授給學生后，教師要做好評價反饋工作，及時了解學生對該方法的學習程度、運用水平，及時鞏固教學成果。如，教師可以在課堂上隨意抽查學生，讓學生回答隨堂問題。在課后深入學生群體中，詢問學生在學習自然拼讀法過程中是否遇到什么困難，時候已經得到了妥善解決，并給予學生針對性的學習方案。此外，教師還可邀請對自然拼讀法掌握得較充分的學生上臺講述自己的學習過程，供其他學生參考，真正把這種英語學習方法的教學落實到位。

二、結語

總之，自然拼讀法可以讓學生體會到學習英語的簡單、高效，在不知不覺中提高英語水平，使英語滲透到生活的方方面面。英語教師應讓學生在愉快的氛圍中掌握拼讀規律，合理地學習、借鑒新的教育方法，優化我國的教育系統。