效益為先 追求卓越 推動教育教學工作內涵式發展

王岳峰

摘 ?要 為更好地適應新高考，福山第一中學以“效益為先、守正創新、追求卓越”為基本理念，深度融入、精準對接新高考，努力在理念引領、科研助力等方面下功夫，走出一條教學質量持續走高、逐步由優秀向卓越跨越的內涵式發展之路。

關鍵詞 新高考;新課程;核心素養;深度學習

中圖分類號：G47 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）19-0058-03

0 ?前言

2020年，山東省正式實施新高考政策，與之前相比，新政策在考試科目、成績構成、分數轉換、錄取辦法等方面都有了較大變化，其導向性不僅對學校新課程教學的開展產生深遠影響，對教育教學工作也提出新課題、新任務、新挑戰。為更好地適應新高考政策，促進教育教學質量立足新起點、再上新層次，福山第一中學（以下簡稱福山一中）以“效益為先、守正創新、追求卓越”為基本理念，以突出理念引領、科研助力、課堂改革、特長發展等為方法，通過實施“選課走班”、特色教學等多項教學改革，深度融入、精準對接新高考，推動教育教學不斷創新，走出一條教學質量持續走高、逐步由優秀向卓越跨越的內涵式發展之路。截至2021年，學校已連續12年被評為“煙臺市普通高中教育教學先進學校”，并榮獲全國青少年校園足球特色學校、山東省傳統體育項目特色高中、山東省藝術教育示范學校、煙臺市藝術教育特色學校、煙臺市中小學綜合實踐教育先進單位等多項榮譽稱號。

1 ?突出卓越引領，培育爭優習慣

卓越是一種境界，一種標準，一種激發內生動力的活化劑。福山一中始終致力于建設一支能打勝仗硬仗的戰斗集體，這是因為沒有共同的價值觀，團隊很容易變成“團伙”，而“團伙”是沒有強大的戰斗力的。為改變團隊動力不足、佛系倦怠、安于現狀等問題，學校確定了“守正創新，追求卓越”的發展理念，引領師生勇于攀登、勇于爭優。

1.1 ?讓追求卓越成為師生的習慣

教師和學生都具有向上向善的迫切愿望和實現卓越的實力與潛能，教師的責任在于教書育人、成人之美，讓學生實現最優發展。學校要傾盡所能為師生的發展鋪路搭梯，師生也應以卓越為己任，時時處處事事把卓越當成標準。福山一中采取公眾號、微信群、教師會、國旗下講話、光榮榜等多種形式，大張旗鼓地表彰師生中勇于追求卓越的優秀者，以期引導師生不斷增強追求卓越的意識，形成追求卓越的習慣。

1.2 ?將卓越貫穿工作全過程

新高考對教師素質的要求更高，與實施之前相比，教師的水平高低對學生成績的影響更大、更直接。因此，教師應全面、深度地浸入新高考，做強自己，做新高考的專家高手，將教育教學工作的重心轉移到追求高效上來。

1.1.1 ?加強教師合作 ?團隊就要講究合作，福山一中不強調劃龍舟式的高度一致，但要求團隊中的教師合作要高于并優先于個人行事，提倡“整體的交響”。

1.1.2 ?讓“比”字激發內生活力 ?比基礎，看進步。為讓“比”字成為學校工作的主基調，福山一中將獎學金、評先、樹優等一切激勵政策向進步幅度較大的師生傾斜，以激勵全校師生積極向上、勇于爭優。

1.1.3 ?以卓越打造名優教師團隊 ?福山一中牢牢把住教師專業發展這條主線，通過青藍工程、高層次培訓、請進來送出去、全員參與教學科研、加強師德建設等措施，整體提高了教師的教育教學水平。通過加強與省市區名師建設工程的有效對接，福山一中還加強了名師、名班主任、學科帶頭人、教壇新秀等后備力量的培養，培育出更多專業能力強、教學業績好的市區名師、名班主任、學科帶頭人和其他教學骨干，為實施高水平教學夯實了基礎，全校的內生動力也被激活，形成比學趕超的良好局面。

2 ?突出效益為先，工作務求高效

卓越離不開對效益的執著追求。福山一中強化效益為先的理念，加強新高考教學的前端設計，優化管理機制和措施，引導教師將動腦用心放在首位，不把教育教學演變成出苦力、用蠻力，要求教師對待任何工作尤其是課堂教學，都要提前進行效益分析，找出最該做的事情、最好用的方法，再下手去干。具體做法如下。

1）將堅持效益為先作為工作理念，杜絕無效益、低效益的工作，重視付出與回報比。凡事先要想：我想達到什么目的？做什么最有效？什么方式最高效？

2）明確效益為先的要求，堅持方向>內容>方法，戰略優于戰術，各項工作做到事前必須有籌劃，明確可行性;事中必須有督導，過程求規范;事后必須看結果，效益要考核。堅決反對和糾正做事無準備、干到哪兒算到哪兒這種對工作、對學生極端不負責任的態度，杜絕教育教學工作的隨意性和盲目性。

3 ?突出科研先行，提升教學水平

3.1 ?教而不研則淺，研而不教則空

沒有對學科教學的深入研究，就很難制定針對性的教學策略，也就很難取得好的教學效益。面對新高考改革，為把握正確的教育教學方向，少走彎路、少做低效重復教學，福山一中加強對新課程教學和高考命題的研究，摸索規律和趨勢，將教學轉變為提高學生核心素養、培養學生的思維能力。新高考改革，考的不僅是學生，也包括教師，教師的素養與能力直接影響學生的高考。現今的高考絕對不再是一個拼字可以應對的，出蠻力、出苦力的結果必定是事倍功半，要低頭拉車，更要抬頭看路。

3.2 ?要明確高考方向，改變思維定式

加強與名校、名師的交流研討，向集備要質量，向課堂轉型要效益，促進學生深度學習能力和學科思維素養的提升。在教學科研中，福山一中要求領導帶頭，學科骨干參與，優選課題、集體研究、集體攻關，以科研成果反哺課堂教學，取得良好的效果。

3.3 ?依托學術委員會進行指導

福山一中成立了由校長任主任、業務校長任副主任的學術委員會，主攻教學研究和指導。學術委員會下設13個專門指導組，由骨干教師任組長、組員;除語文、數學等九大學科指導組外，還設有優生培養、閱讀教學、心理健康教育、信息化教學四個指導小組，主要負責相關科研與教育教學實施工作。學術委員會以新高考為教學研究對象，有針對性地進行選題、研究、報告，定期組織開展成果交流，促進智慧共享，提高學校的整體教學水平。

4 ?突出課堂轉型，提高教學效益

新課程教學對接新高考改革，對課堂教學提出新的標準和要求，學科核心素養、知識建構、學科思維能力培養成為課堂教學的重要內容。福山一中通過改革集體備課、加強課堂教學創新，推動教與學的方式實現根本轉變，促進教學與新高考融入度及課堂教學效益的整體提高。

4.1 ?促進集體備課轉型

堅持效益為先，就要理解新課程教學精神內涵，領會新課程教學精髓要義。為努力推動集備、促進課堂教學轉型，福山一中從根本上轉變教學理念，從集體備課開始，轉變課堂，以導學案為抓手，以前期準備、形成預案、導學研究、形成定案、實施教學為步驟，分課型落實集體備課，改變了以往那種低層次課堂講授、粗淺問題方法總結、機械背誦記憶的方式，向深度學習、學科素養思維滲透轉變。

4.2 ?推動課堂教學模式創新

新高考讓課堂教學由注重教師教得好壞，轉為看學生學得如何，教學方法也由用“學習金字塔”的塔尖部分，轉向多用塔基部分。為從題海戰術中解放師生，著力推動課堂教學實現三個轉化，福山一中在全校推行“費曼學習法”，強調學生的主動學習、合作學習、實踐學習，將教師的“教”轉化為助推學生“學”，將問題轉化為思維，將“聽懂”“學會”轉化為“做好”。學校還利用優質課比賽、教學大比武等活動鼓勵教師開展課堂教學創新，并通過學生命題、改進作業方式，增加研究性學習、綜合實踐活動等方式推動學生自主學習。這些活動與新課程、新高考要求深度融合，提高了學生的學習效益，促進了學生的自我完善。

5 ?突出個性發展，提高綜合素養

“人人有才，人無全才，因材施教，人人成才”是福山一中樹立的育人觀。學校認為每個生命體都有其天賦的才能，尊重個性差異，滿足個性化發展要求，是適合學生發展教育的要義。為此，福山一中圍繞德育方案優化、德育課程一體化建設、社團活動課程化建設、校園文化建設、德育品牌建設和藝術教育、體育等方面進一步完善制度、優化措施、創新載體，堅持立德樹人，促進學生全面發展。

5.1 ?依托特色社團發展特長

福山一中將興趣愛好與學習實踐相結合，通過校本課程、培訓指導、專題活動等形式，引導學生發展特長，努力讓每個學生都能拓展自身優勢，發展成最好的自己，使學生在藝術教育、體育等方面增強沖擊名校的實力，進一步提高藝體生的優生質量。目前，學校已經設立21個學生社團，定期開展特色活動，其中有兩個社團被評為煙臺市優秀學生社團。2021年，福山一中首次有學生被北京體育大學、中國美術學院等院校錄取，體現了多元發展的成果。

5.2 ?舉辦高端講座開闊視野

為開闊視野，培育學生的家國情懷，增強學生卓越發展的動力，2021年，福山一中邀請北京101中學名師為全校學生講授語文課，還邀請青年科學家、北京大學教授、博士生導師郭少軍為優秀學生代表作了題為“科技創新與科學家精神”的精彩演講。

5.3 ?開展合作辦學助力提升

為強化高中教學管理、優化課程體系，利用好社會資源，組織優生進行拓展性學習，提高優生培養質量，2021年，由福山區政府牽頭，福山一中與清華卓爾實現合作辦學，設立高一實驗班，并以此為契機輻射學校各年級，以期帶動教學水平整體提升，助力全校學生成長與進步。同時，學校通過開展實驗班生源測評與學情了解、教育教學與課程改造、基礎學科教學引領、家長訓練、日常心理評測與干預、競賽輔導、假期夏令營強化培訓、強基計劃培訓等項目，改進優秀學生的培養方式，全面提高實驗班學生的各方面素質。

5.4 ?推動研究性學習提升能力

新高考下，優秀的學生不再完全依靠教師的“教”，學校要引導學生根據興趣自主深入開展實踐和研究，以多種多樣的實踐培養學生，這是提升綜合素養的重要途徑。為讓研究性學習有計劃、有過程、有結果，福山一中要求教師指導，學生自主選擇制訂計劃、做好選題，以學生調查分析、研究探討、撰寫報告、成果交流、表彰獎勵為流程完成整個學習過程，極大地激發了學生參與的積極性，豐富了研究性學習成果。

6 ?結語

山東省新高考政策實施兩年來，福山一中以效益為先、追求卓越等理念引導和落實措施，有效地推動了教育教學工作內涵式發展，取得較好的效果。在今后的教育教學工作中，福山一中將繼續堅持辦好適合學生發展的教育，建設更多優勢學科，廣泛深入開展教學研究，不斷激發師生向善向好的積極性，同時著重在補齊短板、專項提升、任務推動、自主互促四個方面多下功夫，廣泛開展學生自我修復短板、嘗試命制情境化試題等研究性學習探索，固本強基、促芽拔尖，努力在提質增量上全面實現新的突破。