聯盟辦園，瞄準農村園“突圍”方向

劉瑞麗

當前，我國大部分農村地區的學前教育正處于“覆蓋先，提質難”的發展階段，如何滿足家長對美好教育的期待，是擺在農村幼兒園面前的課題。山東省青島膠州市膠東街道辦事處共有幼兒園22所，依托“鄉鎮中心幼兒園+民辦園+村辦園”的聯盟辦園體制，中心園堅持以“童蒙養正”教育品牌為統領，不斷提高轄區內幼兒園保教質量，先后創建青島市示范幼兒園6所、膠州市示范幼兒園12所，整體辦園質量不斷提升。

堅持需求導向，確定發展方向

膠東轄區內民辦園、薄弱園數量相對較多，分布區域跨度較大。中心園雙軌并行，加大投入新建公辦園，提高強度幫扶民辦園，創新辦園模式和管理體制。

互聯互通，多方調研。中心幼兒園負責教師走進村莊，和各村干部共商幼兒園發展愿景;聯系相關部門，了解建設政策;編制計劃，跟街道領導匯報發展路徑。制定了幼兒園布局規劃的路線圖和進程表，確立一園一案、分類治理、逐步提升的工作思路。

精準施策，高標建設。爭取辦事處資金支持，按省定標準進行建設，投資改擴建中心幼兒園東小屯分園，投資新建于家村分園，同時，將周邊6所簡陋幼兒園予以撤并、對3所無證園予以取締，規范辦園。

豐盈內涵，縱深打造。中心幼兒園與全處園所簽訂聯盟協議。聯盟體實地考察現場，以解決實際問題為抓手，通過“定時、定點、定位、定人”的指導策略適切引領。中心幼兒園實施捆綁聯動，將管理、教學等方面的培訓進行統籌安排。

堅持目標導向，規范園所管理

辦好群眾家門口的優質幼兒園、促進兒童健康快樂幸福成長是我們追求的目標。規范各項管理，是實現這一目標的保障。

提升保教人員工作水平。首先，組織域內競聘上崗，確定班主任—配班教師—保育教師三層體系教師配備。其次，以中心幼兒園為基地，通過專題培訓、集體教研等途徑，提升教師課程實施水平。最后，全處預備教師到中心園拜師學藝、跟崗學習。

規范園所常規工作體系。聯盟共同體完善管理共融機制，中心幼兒園分享制度體系和管理經驗。一是制定發展規劃，對每個工作環節提出要求。二是健全完善督查考核制度，堅持“一日三巡”。三是堅持民主管理。四是嚴格執行疫情防控、安全等制度要求。五是落實日常考核制度。

深化家園共育長效機制。制定家園共育長效機制，組織召開家長開放日等活動，名師、名園長、外聘專家等定期為家長傳授育兒知識，講解小學化危害，轉變家長的育兒觀念。推廣實施“兩慣一新”特色活動：“兩慣”即堅持每日閱讀和體育鍛煉的習慣，“一新”即每天一個新任務，培養家長和幼兒良好的陪伴關系。

堅持效益導向，實施科學保教

圍繞《綱要》和《指南》精神，輻射帶動全處園所制定教研計劃并創造性地落實。要求嚴格按照一日活動作息時間表開展活動，不斷科學、細化幼兒一日活動各環節。

聯合教研促提升。一是鎮域聯動抓共建，對鎮本課程的目標、內容、組織進行把關，將膠東機場、沽河美景等特色納入課程體系;二是組織培訓強教研，組織全處教師開展區域專題系列培訓、探究式教研互動等活動;三是強化參與促提升，中心園和優質園每學期開展半日開放活動，教師進行“浸入式”現場觀摩，學優培精。

訂單服務研深入。中心園立足全處幼兒園發展需求，提供“訂單式”即時性指導。如接到東小屯分園指導訂單后，中心園園長帶領幫扶小組考察整個幼兒園，發現戶外環境規劃不合理，申請資金為其加蓋西走廊、遮陽棚，跟辦事處、村委協調擴大戶外活動場地。

檢查指導重實效。中心幼兒園定期到各園進行督導，從辦園行為、一日活動等各方面進行考核，量化考核成績，有效激發了全處教師的工作熱情和創新活力。

責任編輯：張妍琳