基于水環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐下研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用探究

陳曉磊　顧勝慶

關(guān)鍵詞：礦水環(huán)境保護(hù);策略分析;重要性

在以往的教育教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生教育僅僅停留在傳授知識(shí)方面，缺少對(duì)他們德育教育，而這并不利于他們健全人格的塑造。

一、水環(huán)境保護(hù)的重要性。水是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要保障，所以，在日常教育教學(xué)中，我們要讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到水給生活生產(chǎn)帶來(lái)的巨大影響，它不僅提高了生活質(zhì)量，還發(fā)展了地區(qū)經(jīng)濟(jì)。節(jié)約用水，良好素養(yǎng)的形成，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于水環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐下研究性學(xué)習(xí)策略分析。

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。著名的教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”，只有引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際生活情況，才能增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，引起情感共鳴。眾所周知，水的存在就和我們生活中呼吸到的空氣一樣，是生存中不可缺少的一種資源。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，通過(guò)合作探究、制作體驗(yàn)等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，讓他們深刻的感受到水的重要性，從而激發(fā)他們對(duì)節(jié)約用水的高度重視。

在教育教學(xué)中，老師可以利用電子白板向?qū)W生展示一日生活中，都有哪些方面會(huì)用到水，營(yíng)造寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。接著，讓學(xué)生點(diǎn)擊電子白板，顯示如果沒(méi)有足夠的水，農(nóng)業(yè)就會(huì)遭到欠收、工廠(chǎng)的機(jī)器就無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)，城市的生活就會(huì)陷入癱瘓，給予學(xué)生最直觀(guān)的感受，提升他們的節(jié)水意識(shí)。

2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。正處于青春期的學(xué)生，其特點(diǎn)是動(dòng)手能力強(qiáng)，容易被新鮮的事物吸引，那么老師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足其好奇心與探索欲，深入挖掘其大腦潛能。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，深化了學(xué)校的生態(tài)文明教育。在教育教學(xué)中，可以定期開(kāi)展“水環(huán)境生態(tài)保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)”，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主題地位，教師的課堂主導(dǎo)地位。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生深入了解當(dāng)前水資源狀況，認(rèn)識(shí)到水環(huán)境保護(hù)的重要性，更加全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的知識(shí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)合以上情況，讓我們深刻意識(shí)到水環(huán)境保護(hù)的重要性，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，我們對(duì)水環(huán)境的關(guān)注已經(jīng)越來(lái)越高，它也成為了人類(lèi)發(fā)展與進(jìn)步的主要保障。

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（作者單位：江蘇省靖江市季市鎮(zhèn)長(zhǎng)安學(xué)校? 陳曉磊 顧勝慶）