武術走進學校體育的行與思

本人習武多年，從事體育教學武術訓練17年，在習武和教學中根據自己的從教情況說出自己對武術教學在學校體育中的轉變發出感言。

我們都知道中國武術博大精深，加上近幾年影視界的傳播使青少年對武術運動產生了興趣和好奇心。但是他們根本不知道武術的使用價值。隨著時間的推移、社會、學校、學生的家長給學生的壓力，使學生沒有時間去學習和了解武術。

在現實中老師的體育觀直接影響學生，學生對武術感興趣需要時間來練習，活躍在操場上的時間較長，可是在文化課老師眼里在課堂上學習的學生才是好學生，所以在某些程度上對學生有偏見，導致學生產生心理排斥，將會對學生的學習起到負面影響。所以在教學和訓練中教師和教練員要及時的讓學生知道教學效果，這樣會大大的振奮學習精神活躍情緒的作用，這種良好的學習狀態能鼓舞脆弱的信心和勇氣。

近幾年武術操和武術表演轟轟烈烈的展開，充分說明武術越來越受中小學生的喜愛，領人們已逐漸改變了對武術的認識，在參加市局組織的督導工作中，我看到很多小學、中學已經把武術操作為課間操的內容，雖然動作有點不太到位，但是他們的用力程度和武術的精氣神已經展現的淋漓盡致，我們都倍受感動。值得欣慰的是在大型運動會開幕式中，我們淄博的中小學生演練的武術節目得到了專業人士的認可，有專家評說不只是花架子而是實實在在的功夫，有點奧運會開幕式的意思。隨著各級領導的重視，在全市各級各類學校中逐步推廣和普及健美操、武術操和太極拳，豐富了學生大課間體育活動內容，保證了學生每天體育鍛煉時間，全面推進了素質教育，全面提高了廣大學生的體質健康水平。使武術教學上了新臺階。

要搞好武術教學工作首先要做好課前的準備工作，準備工作是否充分是搞好教學的前提條件，也是完成教學的根本保證。教學的構思、設計、形式結構、組織與教法、內容安排、場地器械、運動負荷等都是重要的環節。在教學中始終要以學生為主體，武術教師發揮主導作用，教師的教與學生的學充分結合。在教學過程中教練的主導作用如何發揮直接影響著武術的教學效果，所以調動學生的主觀能動性成為武術教學的關鍵。例如：講解一些技擊動作的由來;動作與實踐相結合;教師展示等。來充分調動學生的習武積極性。

在體育教學中教師發揮怎樣的主導作用呢？一是要會講，也就是說在講解的過程中語言要生動，表達要形象，講清動作要領，動作的重點難點，主次分明，由淺入深，要使學生一聽就懂，一學就會，口齒要清楚，言語要簡練。力求在最短的時間內收到最好的講解效果。二是要會做，老師的動作演練要規范，示范動作時要把動作生動、形象、直觀正確的表現出來，更需要有表演技巧。要知道教練的示范動作的好壞竟直接影響學生學習的積極性。三是會教，教要得法，科學、合理、多樣性、趣味性，由淺入深從實際出發。要因材施教既要考慮到共性又要考慮到個性發展，以促進學生全面發展。還要培養學生的武術興趣以提高學習武術的積極性。具備了以上三點后教師還要不斷的學習歸納和總結，慢慢積累教學經驗，這需要勤奮學習和全身心的投入。

武術越來越受大眾的喜愛，回顧歷史武術的功能不可抹殺，他可以培養愛國主義思想和正義感，如：宋代的岳飛，明代的武狀元戚繼光、清代的馬全、抗擊八國聯軍，日寇入侵時，為國捐軀的愛國武士王五，程廷華等等，這些都可以成為青少年的學習楷模。武術無論何時何地都能用上，不畏強暴、見義勇為、伸張正義，這正是我們社會主義精神文明中培養和弘揚的。這些年來教育部做了很多有益的工作，在《體育教學大綱》里面也編入了武術的內容，給學校體育器材進行了補充，讓武術運動在學校體育中有了階段性的飛躍。

現在的武術真正的走進了中小學課堂的春天，使武術深深的扎根在祖國大地，穩步遨游世界，愿武術之花常開不謝。

（作者單位：山東省淄博實驗中學? 王杰）