淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周啟虎

摘要：在新課改教育指導(dǎo)中明確了改革的方向與目標(biāo)，推動(dòng)了傳統(tǒng)教育面向素質(zhì)教育的深度改革。新課改教育要求表示重視學(xué)生教育主體的地位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中喜歡學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在教育中主要的地位是引導(dǎo)并非主導(dǎo)，而游戲教育與新課改教育目標(biāo)十分契合。基于此本文專(zhuān)門(mén)針對(duì)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供各界同仁參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯能力與認(rèn)知能力的主要方式，其能力的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確數(shù)學(xué)教育的重要性，結(jié)合新課程改革要求創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，感受學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法與小學(xué)生的性格特點(diǎn)十分契合，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因此教師應(yīng)深度研究教材，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

一、鉆研教材將游戲融入課程中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，知識(shí)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，再加上傳統(tǒng)填鴨式講解方式，令學(xué)生的學(xué)習(xí)成效無(wú)法提升。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，可以有效提升學(xué)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。其次教師應(yīng)全面掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生的興趣與愛(ài)好，設(shè)置適宜學(xué)生學(xué)情的數(shù)學(xué)游戲，為組織數(shù)學(xué)游戲奠定基礎(chǔ)。最后教師應(yīng)不斷提升自身的理論基礎(chǔ)，掌握不同游戲教學(xué)方式，設(shè)置與課程相匹配的教學(xué)活動(dòng)，將重點(diǎn)知識(shí)有效融入游戲中，促進(jìn)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)有序開(kāi)展。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)“位置與方向”時(shí)，其中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于讓學(xué)生辨識(shí)方向，教師可以在課程中為學(xué)生設(shè)置參照物，并對(duì)參照物標(biāo)注東、南、西、北、東南、東北、西南、西北等方向。令學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的了解，隨后教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)置旅游景點(diǎn)情境的位置，并引導(dǎo)學(xué)生在特定情境中對(duì)方位進(jìn)行思考，讓學(xué)生掌握方位知識(shí)。運(yùn)用這樣的方式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)有效將知識(shí)運(yùn)用到生活中。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲?qū)ふ乙罁?jù)，進(jìn)而因材施教

在新課改中明確了素質(zhì)教育的重要性，要求教師應(yīng)重視學(xué)生主體地位，及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情與興趣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在參與數(shù)學(xué)游戲過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)思維。首先教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的認(rèn)知情況，并設(shè)置與學(xué)生認(rèn)知情況相符的數(shù)學(xué)游戲。其次，要保證游戲活動(dòng)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以運(yùn)用游戲競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生踴躍參加，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。最后，教師應(yīng)組織探究性質(zhì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情感，令學(xué)生深層次的感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。通過(guò)探索游戲?qū)W習(xí)方式的構(gòu)建，為學(xué)生提供了展示與交流的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的參與度，令數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)，充分發(fā)揮了數(shù)學(xué)游戲的教育作用。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，教師可以在課程中為學(xué)生設(shè)計(jì)探究游戲活動(dòng)，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生針對(duì)班級(jí)中男生與女生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查，在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中教師在一旁引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)的形式進(jìn)行繪制，在交流與討論中研究統(tǒng)計(jì)圖的呈現(xiàn)方式，并在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握整理、分類(lèi)等方式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，在探究游戲活動(dòng)中，提升學(xué)生的合作意識(shí)與探究意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

三、教師主導(dǎo)游戲提升教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用游戲開(kāi)展數(shù)學(xué)課程，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，但是游戲教學(xué)有趣味性的特點(diǎn)，如果教育不當(dāng)極易令學(xué)生沉迷于游戲中，因此教師應(yīng)掌握好游戲活動(dòng)尺度，保證趣味性的同時(shí)不能讓學(xué)生沉迷于游戲。防止學(xué)生重視游戲本身而忽視學(xué)習(xí)本質(zhì)。首先在游戲教學(xué)中教師應(yīng)占據(jù)主導(dǎo)位置，關(guān)注學(xué)生在游戲中的融入程度及學(xué)習(xí)程度，對(duì)游戲活動(dòng)的節(jié)奏進(jìn)行調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中而非游戲本身。其次在游戲活動(dòng)中何時(shí)叫停是重點(diǎn)，因此教師對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力極為重要，便于在突發(fā)情況中有效把控全局;如教師在發(fā)掘?qū)W生對(duì)游戲投入過(guò)深時(shí)，教師可以在課程中運(yùn)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，將學(xué)生的關(guān)注度拉回課堂中。最后，在游戲活動(dòng)結(jié)束后有些學(xué)生會(huì)存在意猶未盡的情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)游戲中的知識(shí)進(jìn)行整理與總結(jié)，幫助學(xué)生組建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮游戲教學(xué)的實(shí)際效應(yīng)。例如在學(xué)習(xí)多邊形的面積時(shí)，教師可以在課程中設(shè)置轉(zhuǎn)換游戲法。引導(dǎo)學(xué)生將平行四邊形分割成三角形，在此過(guò)程中有些學(xué)生忘卻了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)沉浸在三角線(xiàn)的分割與拼湊中，此時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“平行四邊形的面積如何求？”運(yùn)用提問(wèn)的方式，將學(xué)生的注意力瞬間拽回到課程中，運(yùn)用轉(zhuǎn)換游戲法加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三角形與平行四邊形的聯(lián)想，進(jìn)一步提升了學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化能力，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有積極作用。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)講有一定的難度，再加之傳統(tǒng)單一的講述方式，令學(xué)生的數(shù)學(xué)成效無(wú)法提升，因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，在教育中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在快樂(lè)的環(huán)境中感悟數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)在轉(zhuǎn)化，形成獨(dú)立的知識(shí)體系，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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