關(guān)于我校初中語文課堂作業(yè)形式多樣化的研究

董曉青

摘要：語文是初中重要的組成部分，語文作業(yè)更是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，使得作業(yè)形式多樣化，不能夠?qū)⒆鳂I(yè)限制于教材中，拘泥于課內(nèi)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，老師可以布置豐富多彩的作業(yè)，吸引學(xué)生的注意力與好奇心，讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)方式不但可以提升教學(xué)效果，更可以讓學(xué)生全面的發(fā)展。本文就初中語文課堂對作業(yè)形式多樣化作出了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新教學(xué)方法;作業(yè)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作業(yè)作為語文教學(xué)中重要的組成部分，不能夠?qū)?nèi)容局限在課本中，更不能局限在課堂學(xué)習(xí)中。老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材的內(nèi)容為學(xué)生布置不同的作業(yè)，讓學(xué)生能夠擴(kuò)展知識，能夠主動地在課余時間進(jìn)行探索與分析，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)方案教導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下不斷地提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、培養(yǎng)興趣性的作業(yè)

學(xué)生是教學(xué)的主體，老師要提升學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和動力，讓學(xué)生能夠加深對知識的理解。語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的身心健康和語文教材的特點(diǎn)保護(hù)學(xué)生的好奇心與求知欲，為學(xué)生構(gòu)建更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中，從而能夠主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生全面地提升語文素養(yǎng)，讓學(xué)生激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中老師可以設(shè)計學(xué)生喜歡的作業(yè)，首先，只有充滿想象力的文章才能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簬氲轿恼轮校栽诮虒W(xué)中，如果老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解文章，并且讓學(xué)生開展想象力，就可以鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生提升綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的時候，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生展開想象，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將游行后的事情寫出來，這樣的教學(xué)方式可以提升學(xué)生的感悟能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，初中語文教材中含有大量的古詩詞，老師可以在教學(xué)中配上相應(yīng)的情境與圖畫，讓學(xué)生能夠直接地感受詩詞的意義。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合詩詞畫出一幅畫，這樣的教學(xué)既可以讓學(xué)生增強(qiáng)感悟能力，也可以讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣。最后，通過對古詩詞的講解，提升下學(xué)生的精神文明面貌，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。語文老師可以在教學(xué)期間，將音樂與知識相結(jié)合，促進(jìn)趣味化課堂的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生的靈感與潛力，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的動力。像是在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》的時候，老師可以讓學(xué)生唱出來，在活躍課堂氣氛的同時，讓學(xué)生能夠愉快地完成作業(yè)。

二、布置社會熱點(diǎn)作業(yè)

學(xué)習(xí)的資源和機(jī)會無處不在，通過聯(lián)系生活，可以擴(kuò)展課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)更加具有靈動性。老師可以在教學(xué)中引入社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的問題展開學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，可以增強(qiáng)對自然、社會現(xiàn)象的認(rèn)識，并且可以追求健康的生活方式，增強(qiáng)學(xué)生與他人互動的能力，從而讓學(xué)生全面的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《喂，出來》的時候，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生觀看自己周圍的環(huán)境問題，并且探索應(yīng)該如何進(jìn)行解決，從而完成調(diào)查報告。通過這個實(shí)踐活動，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，這樣的教學(xué)活動相比傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，更受學(xué)生的歡迎，可以讓學(xué)生主動地進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)。

三、交流研討性的作業(yè)

語文課程應(yīng)該具有創(chuàng)新型和多樣性。老師要充分地激發(fā)學(xué)生的求知欲與進(jìn)取精神，讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。尤其是在閱讀教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生深入地鉆研文章，在積極主動的思維中，加深對知識的理解與記憶，讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想中的啟迪，感受到語文知識的魅力。但是往往能力差的學(xué)生對閱讀越發(fā)興趣，如果設(shè)計一些交流探索性的作業(yè)，可以讓學(xué)生擴(kuò)展思維，提升合作意識。

比如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》、《藤野先生》的時候，老師可以為學(xué)生布置交流性的問題，聊一聊造成民族劣根性的根源是什么？怎么看待落后要挨打？這樣的教學(xué)方式可以吸引學(xué)生，學(xué)生對這樣的教學(xué)方式非常感興趣，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)中，從而能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、綜合運(yùn)用性作業(yè)

綜合運(yùn)用性作業(yè)也可以體現(xiàn)出語文知識的綜合性，可以讓學(xué)生全面的發(fā)展，也可以充分地鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力。在作業(yè)實(shí)踐中，老師可以將地理、生物等學(xué)科與語文知識相結(jié)合，讓這些知識都為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生構(gòu)建整體性的知識體系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，使得學(xué)生可以在各科學(xué)習(xí)中都可以夯實(shí)語文基礎(chǔ)，充分的擴(kuò)展知識，提升創(chuàng)新的意識。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。初中語文老師要讓作業(yè)具有多樣性，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠加深對知識的理解與記憶，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以通過布置培養(yǎng)興趣性的作業(yè)、布置社會熱點(diǎn)作業(yè)、交流研討性的作業(yè)、綜合運(yùn)用性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多元化，讓學(xué)生能夠全面的提升綜合能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李忠文.淺析初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新思路[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，（13）：16.

[2] 秦麗紅.淺析初中語文課堂交流活動的優(yōu)化措施[J].快樂閱讀，2016，（014）：142.