高中英語教學中學生文化意識的培養

趙笑蘭

摘要：英語這門學科非常重要的一個素養就是文化意識，文化意識實際上就是對于中外文化的充分理解以及對于中外文化當中優秀文化的認同，是學生在當下全球化這一背景下出現的一定的跨文化的認知以及態度，包括這些學生的行為取向。高中英語的教學是對學生所具備的文化意識進行培養的一種有效的途徑，學生文化意識的充分提升也可以使得英語教學工作開展的更加順利，教學質量得到提高。高中英語教學可以從對語言文化的內涵挖掘開始，使得教材的文化資源得到拓展，從多個不同的維度對學生的文化意識進行培育。

關鍵詞：高中英語;教學;文化意識;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在當前所實行的英語教學標準當中也指出了在英語教學的過程當中，要有效的落實立德樹人的這一根本任務，促進學生的英語學科核心素養得到有效的發展，更加要培養出具有國際視野的優秀的社會主義接班人。在課程總目標的基礎之上，高中英語教學的具體目標就是希望能夠讓學生在接受英語教育的過程當中，形成一定的文化意識以及語言能力等等。目前高中英語實際教學的過程當中，很多教師對于文化意識的有效培養可能會存在一定的困惑和問題。不清楚英語教學和文化意識兩者之間的具體關系，不了解英語教學當中應該采取怎樣的策略，對學生的文化意識進行培養，在教學的過程當中更加偏重對于語言知識的簡單傳授，也更加關注到學生應試能力的培育，而忽視了對于學生文化意識的培養。

1文化意識與高中英語教學

1.1文化意識

文化和文化意識兩者之間的區別還是比較大的，廣義的文化主要指的就是人們在發展的過程當中所創造的一些財富的總和，而狹義的文化就是人們的生活習慣。新課標對于文化意識的定義也有了更加明確清晰的陳述和說明，希望學生能夠具備一定的跨文化意識，更好的面對當下全球發展的挑戰。同時也要讓學生具有一定的國家認同，也就是對我們國家歷史文化以及思想價值觀念的認可，更加要對學生的文化自信進行培育，讓學生通過英語的學習具有一定的跨文化意識，對于我國的文化有更加深入的了解，也需要對中外文化有正確的理解。

1.2高中英語教學與培養學生文化意識的關系

語言和文化兩者之間是聯系非常緊密的，英語教育不僅僅是語言的教育，也是文化的教育，這兩者之間的關系決定了英語教學絕不僅僅是英語簡單知識的傳授，而是應該包括對于文化的有效傳播以及學生文化意識的基本培養。任何語言的教育所涉及到的都不僅僅單純的是語言，而是和這些語言背后的文化相聯系的。在中國對于學生核心素養的有效培育，一定要通過基礎教育的發展來實現結合學科內容，從而幫助學生形成關鍵的能力，培養學生的思想價值觀念。

在文化意識培養當中，主要的目標就是要讓學生獲得相應的文化知識文化知識，是對學生跨文化意識進行培養的關鍵。

2高中英語教學中學生文化意識的培養策略

教師在實際教學的時候一定要通過語言和文化的共同培養，促使學生的綜合能力得到進步。對學生進行引導，讓學生利用比較和探索以及體驗等多種方式學習中外文化背景下的一些知識內容，讓學生將這些知識的學習內化為正確的思想價值取向以及正確的品格。教師在實際教學的時候也需要對學生有所引導，讓學生更加充分的關注到這些文化的差異，積極的發展跨文化的溝通策略以及相關的能力。

2.1挖掘語言文化內涵

對于語言的學習一定要充分的了解語言背后的文化，教師在對學生進行中外文化知識的有效教學中，也可以在這些基本的語篇基礎之上所承載的文化知識教育中，引導學生挖掘出這些教材背后的一些內涵，以及所具備的意義。和當下社會的實際生活兩者進行結合目的就是幫助學生進行知識的學習，讓學生將這些語言知識內化為他們的思想品德觀念。教師在對語言的文化內涵進行挖掘時，還需要和學生的生活進行結合，否則就會出現一定的文化障礙問題。在英語教學當中對語言文化內涵進行挖掘，能夠讓學生更加充分的了解到中外文化所具備的區別和差異，使得學生對于文化差異的敏感度得到提高，增強交際的有效性。

2.2拓展教材文化資源

除了要對教材當中所具備的文化內涵進行挖掘以外，英語教學還需要讓學生主動的去欣賞一些經典文學的名著，從這些優秀的作品當中感悟這些英語優秀文化，讓學生對于英語文化的理解更加的深入，將這些優秀文化進行吸收內化為學生個人的意志，形成外化于行的基本的文明素養。文學就是文化當中非常重要的一個組成的部分，文學對于文化的影響是非常深入的，對于社會的影響也是比較顯著的，教材當中節選的一些教材內容根本無法讓學生更加深刻的對英語文化以及社會意義有所了解和認知。所以說教師要有目的的讓學生去閱讀一些課外的優秀的文學名著，讓學生可以從這些優秀的作品當中感悟精神的內涵，吸收這些英語文化的精華。

結束語

在當下的高中英語教學當中，教師要主動的挖掘文化內涵，拓展應用的教學資源，對學生個人所具備的文化意識進行有效的培育，讓學生可以綜合發展。

參考文獻

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