自然拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用策略探討

龔海艷

摘要：在小學階段，小學生的接受能力較強，因此，對于學習第二門語言有較好的靈活性。英語和漢語拼音比較類似，都是字母拼讀這一類別的。英語有字母和音標組成，其中是26個字母，48個音標。如何能快速掌握英語拼音最簡單快速的方法是自然拼讀法，靈活掌握運用自然拼讀有利于掌握英語學習。把自然拼讀法通過字母組合和發(fā)音運用到小學英語教學詞匯中可以快速幫學生記住詞匯，以此提高英語的學習能力。

關鍵詞：自然拼讀;英語詞匯;小學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

目前適應自然拼讀法教學小學英語被很多教師廣泛關注，實際英語自然拼讀教學發(fā)現(xiàn)，可以之間快速讓學生掌握到英語語言。教師長期合理使用自然拼讀法教學

可以讓學生學到更多的英語單詞，以此提升英語成績，對于怎樣合理應用自然拼讀法教學小學英語做出了以下策略，希望對小學英語教師教學有所幫助。

一、自然拼讀法在小學英語教學運用概述和優(yōu)勢

1.1自然拼讀法的概述

自然拼讀法原則是記"拼讀"，不是靠"背"。是在對26個字母熟悉之后，學習音標時注重字母發(fā)音規(guī)律，讓學生對字母、字母組合發(fā)音之間的關聯(lián)有所認知。通過對自然拼音法科學訓練對單詞記憶后，能讓小學生在學習英語單詞的時輕松掌握。教師把英語當做第二語言教小學生學習英語發(fā)音規(guī)則時，有技巧的教學方法可以簡單高效的提高小學生的英語掌握能力。

1.2自然拼讀法的優(yōu)勢

小學生在沒有打好英語基礎下學習英語，會因為周圍缺乏良好的語言環(huán)境，從而降低學習能力。而自然拼讀法能在小學英語教學發(fā)揮其優(yōu)勢，在單詞記憶時，可以運用和漢語拼音相似的英語發(fā)音掌握單詞的讀音和意思。小學生在幼兒園時期時，最先接觸的是漢語拼音，對于漢語拼音結構和英語發(fā)音拼讀有很多地方一樣，小學生有較好的漢語拼音基礎，從根本上降低了小學生學習英語的困難。教師也可以利用這優(yōu)勢，把自然拼讀法結合運用在小學英語教學當中。讓學生在小學英語掌握拼讀的規(guī)律，做到看到單詞就會讀，聽到英語單詞就會拼的學習目的。

從而小學生學習英語效果也會得到提高。

二、自然拼讀法在小學英語運用下分析策略

2.1注重循序漸進性

有效運用教學方法，對于教學效率都是可以提升的，根據小學生現(xiàn)階段特點實際設計教學方案，才能對自然拼讀法有效應用到英語教學上，在運用自然拼英法教學時，應循環(huán)漸進教學，從簡單開始字母熟記之后，在運用到字母組合以此過渡到音節(jié)上，實現(xiàn)有效吸收英語知識的目的。可以運用循環(huán)漸進模式，實現(xiàn)掌握第二語言英語學的目的。可以先把字母與字母發(fā)音關聯(lián)到一起之后，過渡到可以學習拼讀輔音和元音列如："在的"英語拼讀為a-t，然后在對"狗用英語的拼讀"是輔音+元音+輔音d-o-g dog，以此類推能出拼讀雙音節(jié)或者單音節(jié)到只要聽到單詞就能拼出單詞的境界，經過詞匯量擴大到可以閱讀英語文章時，英語也就可以能日常運用溝通了。

2.2教學融入興趣

小學生的注意力與自控力較差，對于重復枯燥的基礎音標學習，針對小學生天生然性運用，發(fā)現(xiàn)小朋友對于自己有興趣的事物可以快速接受吸收。教師可以在課堂傳授英語知識時，以做游戲的形式，開發(fā)小學生在學習英語的意愿度。

教師可以趣味性教學運用自然拼讀法，以游戲、唱歌的形式調動學生主動學習的積極性。例如最簡單的26個英文字母，如果一味反復重復背誦，很容易引起小學的厭煩心理，但是用兒歌的形式引導小學生就會發(fā)現(xiàn)事半功倍。

教師也可以組織學生開展游戲式教學，分組比賽看那組第一背誦出英語詞匯。用這樣這樣的游戲活動和兒歌教學，對于能激發(fā)小學生學習英語興趣，還可以鍛煉學生團隊合作的精神，實現(xiàn)高效率課堂教學目的。

2.3在日常中靈活運用

英語是一門有趣的作門語言，學習英語也是重要課程之一，主要目的以后日常生活需要英語溝通時，可以活學活動，為以后社會需要做貢獻。在運用自然拼讀法教學小學英語時，可以讓學生運用已經掌握的拼讀方法，拼讀新的英語單詞。教師可以設計這樣的教學課程，讓學生在學習中掌握新的詞匯，如何掌握自然拼讀可以用生活隨處可見的物品引入教學中，列如，教師可以指著對講臺上的杯子，提問Who can read it？有學生回答cup時，可以在黑板上寫下cup，然后啟發(fā)學生能從這個詞聯(lián)系到哪些詞有相同的發(fā)音。比如bus、Mum等新的單詞，掌握u的發(fā)音。自然拼讀法是借助生活化教學，創(chuàng)新小學英語教學理念，能提高學生在學習英語課程的注意力，開展小學生自主學習英語能力。讓學生感受到英語學習的重要性以及學好英語有哪些價值。隨著詞匯量認知的增加，學生對能學好英語信心的增加，英語成績提高也會日漸增進。

結語

總之，如何能讓英語詞匯教學變得更加有效率，教師除了讓學生利用自然拼讀法學習，對于提高學生興趣度和意愿度也可以讓學習變得更加有效率，大量累積詞匯是學好英語的基礎，教師循序漸進、趣味性合理制定創(chuàng)新小學英語教學。運用自然拼讀法對于詞匯拼讀、運用是打下夯實英語基礎知識關鍵。趣味性教學比較符合小學生學習英語的興趣，有效運用可以提高學生英語的詞匯量的效果。

參考文獻

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