探究初中體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

安靜

摘要：受到教育制度不斷改革的影響，使得初中籃球教學(xué)工作的目標(biāo)與內(nèi)容均發(fā)生了相應(yīng)的變化，為了進(jìn)一步增強(qiáng)籃球課堂教學(xué)工作的效果，體育教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種不同類型的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到其中，將相關(guān)籃球的相關(guān)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，凸顯出籃球教學(xué)中的趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性，最終達(dá)到既定的初中籃球教學(xué)目標(biāo)。本文通過(guò)說(shuō)明游戲法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提出了初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)的合理策略。該研究以分析初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用和設(shè)計(jì)策略作為主要的目的，從而有效提升初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)水平。

關(guān)鍵詞：初中籃球;體育教學(xué);游戲法;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近些年來(lái)，在素質(zhì)教育的普及與推廣下，初中籃球體育教學(xué)受到了很大的關(guān)注和重視。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，初中籃球教學(xué)工作在開展的過(guò)程當(dāng)中并沒有吸引到學(xué)生的注意力，教師所采用的教學(xué)方式過(guò)于單一、老舊，無(wú)法對(duì)學(xué)生形成吸引，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球體育課程的興趣和熱情較低，逐漸產(chǎn)生厭煩的情緒，影響到最終的籃球教學(xué)效果。為了改善這種不良狀況，教師通過(guò)利用游戲教學(xué)的方法，一方面，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)良好的籃球游戲?qū)W習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;另一方面，使學(xué)生系統(tǒng)、深入地掌握了相關(guān)籃球知識(shí)與技能，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。為此，系統(tǒng)思考與分析初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)策略顯得十分關(guān)鍵，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

一、游戲法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值說(shuō)明

作為一種對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力要求較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開展初中籃球教學(xué)工作的時(shí)候，需要不斷改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)將游戲法運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中，一方面，讓更多的初中學(xué)生對(duì)籃球課程學(xué)習(xí)更加感興趣，并且主動(dòng)、積極地配合體育教師的工作;另一方面，通過(guò)籃球訓(xùn)練教學(xué)工作的開展，使得初中生的身體素質(zhì)得到了有效地鍛煉，同時(shí)經(jīng)過(guò)體育教師的講解，深入了解與掌握了相關(guān)的籃球知識(shí)與技巧，并且也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的精神與能力，由此可見，運(yùn)用游戲法到初中籃球教學(xué)中具有一定的實(shí)踐價(jià)值。

二、初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)的合理策略

（一）注重凸顯出籃球游戲教學(xué)中不同學(xué)生間的協(xié)同合作效果

在初中籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)方法可以達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。教師應(yīng)該注重凸顯出籃球游戲教學(xué)中不同學(xué)生之間的協(xié)同合作效果，當(dāng)學(xué)生參與到籃球游戲活動(dòng)當(dāng)中之后，將彼此進(jìn)行協(xié)作，感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生在此過(guò)程當(dāng)中的協(xié)同合作能力會(huì)得以增強(qiáng)。例如：體育教師在講解人教版初中籃球課程的過(guò)程當(dāng)中，便參考籃球教材，設(shè)計(jì)出游戲活動(dòng)。在為學(xué)生講解籃球運(yùn)球的時(shí)候，把學(xué)生劃分成不同的小組，開展接力運(yùn)球比賽活動(dòng)，所用時(shí)間最短方即為冠軍。通過(guò)這種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)同合作的精神，增強(qiáng)了籃球技能，使籃球教學(xué)效率獲得提升。

（二）確保籃球游戲教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

開展初中籃球游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，與不同學(xué)生的自身特征緊密關(guān)聯(lián)，提高籃球教學(xué)的效果。在此過(guò)程當(dāng)中，教師需要參考學(xué)生們的年齡、性別、身體與心理等方面的素質(zhì)情況，從而為學(xué)生制定出具有針對(duì)性的籃球游戲訓(xùn)練課程。需要注意的是，每一個(gè)學(xué)生的情況體育教師都應(yīng)該細(xì)致進(jìn)行了解，從而保證教學(xué)的公平、公正性[3]。對(duì)于初中女生來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置過(guò)程中，需要確保教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單性、易操作性，以便凸顯出游戲的趣味性。

（三）在課堂籃球技能教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)

體育籃球教學(xué)最為重要的教學(xué)模塊則是籃球技能教學(xué)。但是，根據(jù)實(shí)踐研究表明，傳統(tǒng)的籃球技能教學(xué)方法是極其枯燥的，教師通常對(duì)同一個(gè)技能動(dòng)作和行為方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，對(duì)體能的消耗是非常大的，久而久之，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)模式逐漸失去了興趣，也就逐漸籃球?qū)W習(xí)提不起興趣。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于籃球技能的訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入游戲教學(xué)，立足于學(xué)生的實(shí)際需求和籃球教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變枯燥的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)體育籃球技能的理解和掌握。例如，在進(jìn)行投籃的技能教學(xué)時(shí)，教師可以進(jìn)行投籃比賽，或者花式投籃游戲，將這一基本籃球技能游戲化，將枯燥的技能變得充滿趣味，讓學(xué)生在掌握投籃技巧的同時(shí)，獲得輕松愉快的教學(xué)體驗(yàn)。

（四）在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)

課前熱身和課堂籃球技能教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，能讓學(xué)生減少運(yùn)動(dòng)的損傷率，提高自身身體素質(zhì)，加深對(duì)籃球技能的掌握，但同時(shí)，在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)能夠靈活運(yùn)用游戲教學(xué)也是必不可少的。通常在課堂即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生的身體機(jī)能已經(jīng)到達(dá)極限，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸降低。通常此時(shí)教師會(huì)對(duì)整堂課進(jìn)行總結(jié)分析，但是總結(jié)的方式單一，不能充分有效反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師可以在游戲中完成對(duì)課堂的總結(jié)，運(yùn)用游戲加深學(xué)生對(duì)籃球技能的理解掌握，并且靈活運(yùn)用。

結(jié)論

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難看出，系統(tǒng)分析和思考初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)施價(jià)值。本文通過(guò)說(shuō)明游戲法在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)提出了初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用與設(shè)計(jì)的合理策略：注重凸顯出籃球游戲教學(xué)中不同學(xué)生間的協(xié)同合作效果、確保籃球游戲教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、加大籃球游戲教學(xué)活動(dòng)的開展力度、凸顯出籃球游戲教學(xué)法的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。

希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠獲得有關(guān)初中體育教師工作人員的關(guān)注和重視，并且從中得到相應(yīng)的啟發(fā)與幫助，以便增強(qiáng)初中籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用和設(shè)計(jì)效果，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)初中體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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