風景速寫在高中美術教學下的策略研究

李彥

摘要：在高中美術教學中，速寫是基礎的美術教育。風景速寫可以用最簡潔、準確的線條表示物象，教師需要重視風景速寫教學，讓學生走出教室，走進真實的大自然中，通過高山峻嶺、小橋流水所帶來的空間感和層次感，讓學生用線條、色彩、結構營造美景，提高學生的觀察能力、理解能力、寫生能力、藝術修養等，使學生更加熱愛大自然。

關鍵詞：風景速寫;高中美術;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

風景速寫是美術教學中的重要組成部分，將自然景物用一定的繪畫手法快速記錄下來，在我國古代的山水畫家以及西方的風景藝術畫家，大多都利用風景速寫的方式走入到大自然中尋找創作靈感，收集相關的繪畫素材。目前，我國高等藝術院校中也將風景速寫設置為必修課程。在高中美術教學中，教師應該重視風景速寫教學，培養學生的創造性思維能力和手繪能力，讓學生走進大自然，與自然景物接觸，鍛煉學生的觀察能力，提高學生的審美水平，有助于學生在風景速寫中訓中藝術創作靈感，激發學生的創造能力和思維表現能力，為學生今后的學習打下扎實的基礎。因此，教師在開展風景速寫教學過程中不能單純的對造型技法和表現形式作為教學目標，要讓學生在寫生過程中引導學生觀察和體驗不同地方的自然風光和人文特質，培養學生的觀察能力以及對形象的感悟能力，通過鍛煉讓學生運用合適的繪畫手法將自己的內心獨特感受和創作靈感很好地表現出來，鍛煉學生的繪畫能力。

一、讓學生在大自然中進行創作

學生只有經過自己的親身實踐才能不斷總結經驗，鍛煉自身的繪畫技能。美術是一門具有實踐性的學科，在高中的風景速寫教學中，教師需要組織學生走出教室，多接觸大自然，進行實戰型的風景速寫。高中階段的學生已經掌握許多美術理論知識，但是由于學習壓力大、時間緊，許多學生不具備實際創作能力。因此，教師在教學過程中可以帶領學生走入到大自然中，通過不斷地練習提高學生的速寫水平和創作能力。由于課堂時間有限，教師可以組織學生對學校的某個角落進行刻畫，讓學生走出課堂，積極深入到大自然中并仔細觀察其中的一草一木，讓學生學會觀察事業，并對所看到的實物進行刻畫和貓叔，使學生在實際創作過程中不斷加深對美術理論知識的理解和掌握，讓學生在實際的繪畫中將理論知識作為繪畫基礎，更高的對風景速寫作品進行創作，鍛煉學生的繪畫技能。

二、培養學生在風景速寫學習中的想象力

學生在接受美術教育的過程中就是培養學生藝術修養的過程，在高中的美術教學中，教師可以充分應用美術教學環境和現有的教學資源，在教學過程中不斷培養學生的美術學習能力，豐富學生的想象能力。在開展風景速寫教學過程中，教師需要注重提高學生的想象能力，不要過分強調學生在風景速寫教學中的事物還原程度。教師可以鼓勵學生在風景速寫中充分發揮自身的想象力自由的表現自己的作品。比如，教師在組織學生對大自然風景聯系風景速寫過程中，可以引導學生在實際的速寫中發揮自己的想象力，學會觀察大自然不同的美景，讓學生在進行風景速寫過程中自由選擇自己喜歡的大自然景色，為學生構建和諧、自由的風景速寫環境。良好的學習氛圍可以讓學生更加積極自主地投入到學習活動中，在一定程度上培養學生的繪畫興趣，同時也能培養學生的想象能力。

三、開展風景速寫活動，培養學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，只有在興趣的支撐下學生才會投入更多時間和更多精力進行學習。在高中美術教學中，許多學生對美術學習是擁有一定興趣的，但是隨著美術的深入教學學生逐漸失去對美術的學習興趣，甚至有的學生會將美術課程作為緩解壓力的課程。因此，在高中美術風景速寫教學中，教師需要積極培養學生的學習熱情和積極性，促使每個學生都能全身心地投入到風景速寫教學活動中。教師在開展教學活動前需要全面了解學生的學習能力、理解能力、接收能力、興趣愛好、性格特點等因素，結合學生的實際學習特點和教學內容開展具有趣味性的教學活動，讓學生可以主動參與到風景速寫教學中并可以完成風景速寫的學習內容和學習任務。教師必須摒棄傳統說教式的美術教學方式，將理論知識與實踐活動相結合，讓風景速寫教學形式變得更加具有“彈性”。比如，教師可以在班級內開展風景速寫實踐活動，帶領學生走出教師，讓學生積極地參與到實踐活動中，感受大自然的無窮魅力;教師還可以定期開展風景速寫作品展示活動，讓學生將自己的風景速寫作品張貼在校園展示欄中。同時，教師還可以組織學生對這些美術作品進行點評，讓學生通過實踐活動不斷分享自己對風景速寫學習的經驗，提升學生的速寫能力。這種教學方法可以有效提高學生的學習積極性，培養學生對風景速寫的積極性。

結束語

總而言之，在高中美術課堂教學中，教師需要重視風景速寫對學生美術學習和提高各項能力的重要性，在課堂教學過程中積極創新和優化教學方法，打破傳統的教學理念，根據實際教學內容采用合適的教學方法開展教學，培養學生的美術思維和美術學習能力，讓學生在學習美術過程中陶冶自身的情操，提高學生的美術核心素養。

參考文獻

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